育人新模式

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如何构建“六维融通”的“劳动+”育人新模式
《四川劳动保障》2025年第6期46-47,共2页李闻娇 陈雨洁 
四川大学生思想政治教育研究中心规划项目“新时代大学生六维融通‘劳动+’育人模式构建研究”(项目编号:CSZ24045)阶段性成果;四川省人文社科基地四川义务教育高质量发展研究中心课题项目“义务教育阶段劳动课教师培训体系建构研究”(项目编号:YWYB-2024-22)阶段性成果。
如今,社会对大学生的综合素质要求日益提高,大学生不仅需要具备扎实的专业知识,还需要具备社会责任感、实践能力、创新思维、良好的道德品质等多方面素养。劳动教育作为培养全面发展人才的重要组成部分,在大学生成长过程中具有不可替代...
关键词：道德品质 学生成长过程 育人新模式 如何构建 全方位促进 全面发展人才 关键领域 创新思维 
基于“四导”的资助育人新模式探究——以南宁学院为例
《求知导刊》2025年第10期140-142,共3页陈金燕 
高校作为教育资助的重要阵地,关系到教育公平与社会稳定。南宁学院始终高度重视学生资助工作,在实践中形成了基于“四导”(引导、倡导、指导、辅导)的立德树人学生资助工作制度,通过将学生资助工作与“四导”紧密结合,开创了资助育人新...
关键词：资助育人 “四导” 高校资助 
高职院校“一站式”社区三全育人新模式的意义与建构
《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2025年第1期64-67,共4页刘启明 
江苏高校哲学社会科学研究专项(2021SJB0751)。
高职院校如何建构“一站式”社区三全育人新模式,以提高学生的综合素质,帮助学生成长发展。阐述三全育人背景下“一站式”服务学生社区的功能定位和现实意义,通过推行三全育人导师制、构建“六位一体”的学生导师群、推行“军事+”规范...
关键词：“一站式”社区 六位一体 三全育人 
“园家社”凝聚合力,育幼苗优势互补
《东方娃娃(保育与教育)》2025年第3期13-14,共2页宋钰 
家庭是孩子成长的第一课堂,社区则是实践与体验的重要平台。当前,幼儿园、家庭、社区三者的协同育人功能日益受到重视,成为落实立德树人根本任务的重要基础。为明确“园家社”协同育人目标,构建有效的合作机制,实现资源共享、责任共担...
关键词：协同育人 第一课堂 立德树人 育人新模式 优势互补 幼儿园 实践与体验 合作共赢 
构建新文科时代下的预算与绩效管理课程校企合作育人新模式
《中国乡镇企业会计》2025年第5期233-235,共3页朱玉嘉 皖西学院 
皖西学院校级社科青年项目“高质量发展背景下大别山区A股上市公司绩效影响因素的研究”(项目编号:WXSK202243);皖西学院2022级质量工程项目“预算与绩效管理”(项目编号:wxxy2022099);皖西学院2023年校级质量工程项目课程思政示范课程“政府与非营利组织会计”(项目编号:wxxy2023003)。
在高等教育改革与新文科建设的大背景下,高校与企业之间的合作不仅响应了国家对于人才培养模式创新的要求,也符合市场对高素质复合型人才的迫切需求。预算与绩效管理课程面临着教学内容与实践应用脱节、理论与实际需求不匹配的问题,在...
关键词：新文科 校企合作 预算与绩效管理 
聚焦“三全育人”探索“校家社”协同育人新模式
《关爱明天》2025年第3期44-45,共2页蒋海斌 
近年来,遂宁市关工委坚持以“党建带关建”为统领,聚焦“三全育人”(全员育人、全程育人、全方位育人),持续在“建机制、育队伍、搭平台”上下功夫,大力整合“校家社”多方资源,不断凝聚协同共育时代新人的强大合力,创新推动“校家社”...
关键词：三全育人 协同育人 时代新人 全方位育人 全程育人 全员育人 关工委 育人新模式 
高校“一站式”学生社区党建育人新模式研究
《经济与社会发展研究》2025年第7期0131-0133,共3页陈凯瑞 
当前高校党建育人工作面临教育内容与学生需求脱节、传统灌输模式效能不足、校内外资源整合乏力、队伍数字素养薄弱等现实困境。本文立足人工智能技术发展背景,提出构建“一站式”学生社区党建育人新模式,通过自然语言处理、知识图谱构...
关键词：一站式学生社区 党建育人 人工智能 创新模式 
立德树人背景下中职历史课题构建育人新模式的路径
《视周刊》2025年第5期111-111,共1页李春香 
立德树人是新时代教育的根本任务,强调以德育为先、能力为重、全面发展,中职历史教育作为培养学生历史思维能力和价值观的重要平台,在实现立德树人目标中发挥着不可替代的作用。本文通过探讨中职历史课题构建育人新模式的路径,旨在为中...
关键词：立德树人 历史思维能力 中职历史 育人新模式 新时代教育 能力为重 德育为先 不可替代 
以“阶梯式”思政课程构建文化育人新模式
《北京教育(普教版)》2025年第3期79-80,共2页何光君 
2024年重庆市教育科学规划课题“小学阶梯式德育活动实践研究”(课题编号:K24YG1010409)的研究成果。
当前,部分中小学的“大思政课”文化育人意识不强,整合社会资源力度不够。学校充分利用周边资源,积极探索“阶梯式”思政课程文化育人体系,确保“大思政课”文化育人施之有据、教之有法。
关键词：思政课 育人意识 文化育人 育人新模式 阶梯式 中小学 周边资源 构建文化 
立足乡土,构建跨学科课程育人新模式
《教育家》2025年第9期67-67,共1页李立财 
首届湖南省基础教育教学改革研究项目“乡村学校利用地方资源开展跨学科融合教学研究”(项目编号:Y20230503)的研究成果。
随着我国城乡教育一体化改革的深入推进,一些乡村学校模仿城市学校的办学模式,刻意复制城市学校教育教学改革样态,以城市学校的标准来衡量教育教学质量,这种脱离乡村场域和乡土文化的变革,忽略了乡村学校自身所具有的优势,使乡村学校处...
关键词：乡村学校 读书无用论 跨学科课程 城乡教育一体化 育人新模式 办学模式 乡土文化 学校教育教学 
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