约分

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《约分》教学实录(一)
《小学教学设计(数学.科学版)》2015年第2期16-17,共2页张荣萍 
【教学内容】苏教版五年级下册第62~63页。【教学过程】一、创造与分享师:今天这节课,我们继续来研究分数。请在作业纸上写一个你喜欢的分数师:看来每个同学都写下了自己喜欢的分数,老师也带来了一个分数,认识吗?(12/18)老师...
关键词:教学实录 约分 教学内容 教学过程 分数 五年级 苏教版 作业 
《约分》教学实录(二)
《小学教学设计(数学.科学版)》2015年第2期18-20,共3页王江 
【教学内容】苏教版五年级下册第62~63页。【教学目标】1.理解约分的意义,掌握约分的方法,能正确地进行约分,培养良好的学习习惯。2.在交流的过程中体验数学学习的乐趣,培养分享的学习品质。【教学过程】一、课前研究课前,每位...
关键词:约分 教学实录 分数的基本性质 教学内容 教学目标 学习习惯 数学学习 学习品质 
“颠倒课堂”的本土化改造——关于《约分》同课异构教学设计的思考
《小学教学设计(数学.科学版)》2015年第2期20-21,共2页张齐华 
随着网络技术与教育理念的不断发展和更新,翻转课堂、颠倒课堂、微课、慕课等新鲜的“舶来品”渐次步入“寻常百姓家”,由原先的理念逐步物化为具体的数学教学实践,由此衍生出的实践与研究、实验与探索如雨后春笋蓬勃生长,给当下的...
关键词:本土化改造 教学设计 同课异构 课堂 颠倒 数学教学改革 约分 实践与研究 
精设巧引 适时优化
《小学教学设计(数学.科学版)》2011年第8期30-31,共2页钟世文 
在分数连乘的笔算教学中,学生常常容易出现以下错误:一是没有因题而异灵活采用“一次性约分”的方法来进行计算。二是虽然计算结果正确,但出现了应该约分而不约分,或没有完全约尽的情况。之所以会出现以上错误,究其原因.是学生没...
关键词:优化 适时 计算结果 计算错误 约分 一次性 学生 教学 
《约分》教学
《小学教学设计(数学.科学版)》2010年第4期18-19,共2页高文 
教学内容 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)小学数学五年级下册62页例3。 教学目标 1.经历探索约分和最简分数意义的过程,进一步培养观察、比较和归纳等解决实际问题的能力。
关键词:教学内容 约分 义务教育课程标准 实验教科书 小学数学 教学目标 分数意义 五年级 
提供平台 自主建构——《约数和倍数的整理和复习》教学
《小学教学设计(数学.科学版)》2005年第4期23-24,共2页薛霞 
关键词:自主建构 分解质因数 平台 复习 整理 四则混合运算 最小公倍数 最大公约数 四则运算 教学重点 灵活运用 学生 元概念 教学点 互质数 单元 约分 学习 通分 分数 
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