约分

作品数：262被引量：31H指数：3
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关于一道竞赛题的六种解法
《小学教学研究》2007年第9期45-45,共1页焦波 
思考题：1/10=1/（ ） 1/10=1/（ ）＋1/（ ）＋1/（ ） 1/10=1/（ ）＋1/（ ）＋1/（ ）＋1/（ ）解法1：用分数的基本性质将1/10变成等值新分数，再将新分数的分子分成分母相同的几个不同约数之和，约分求解。
关键词：解法 分数的基本性质 竞赛题 思考题 约数 分母 约分 
转化——简算新技巧
《小学教学研究》2006年第1期33-33,共1页王受桂 
请小朋友先思考以下两道计算题：（1）（12×21×45×10.2）÷（15×4×0.7×51）=（）；（2） 10÷[9÷8（7÷6÷5÷4）÷3÷2]=（）用通常的方法，看起来运算比较繁琐，运算的结果很容易出错。如果我们把算式中的除法运算转化为分数...
关键词：转化 除法运算 简算 计算题 小朋友 分式 分数 算式 约分 化简 
巧用“年龄问题”
《小学教学研究》2005年第11期36-37,共2页林小俊 
关键词：第十册 “约分” 年龄问题 小学 数学 转化思想 应用题 解题技巧 
数学教学中的欣赏价值
《小学教学研究》2005年第8期38-39,共2页储春霞 
关键词：小学 数学教学 教学案例 评析 “约分” 
这种改法仍然不妥
《小学教学研究》1999年第11期31-31,共1页董克雄 
人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第123页出现了这样一段结语:“计算的结果,能约分的要约成最简分数;是假分数的,一般要化成带分数或整数。”并附有一道例题,即例3,计算5/8+7/8。5/8+7/8=(5+7)/8=(12)/8=3/5=1 1/2。而人教版六...
关键词：小学数学教材 数学知识 简分数 九年义务教育 人教版 假分数 带分数 计算 旧教材 约分 
“分数的基本性质”教学设计与评析被引量：1
《小学教学研究》1999年第3期23-24,共2页欧阳镇原 刘友专 
教学内容:人教版九年义务教材六年制小学数学第十册第106～107页。教学目标:1.使学生理解与掌握分数的基本性质,能运用它改变分数的分母与分子,而使分数的大小不变。2.培养学生观察、比较、分析、概括等方面的能力。教学重点:理解和掌...
关键词：基本性质 分数 教学目标 教材分析 四则运算 重要基础 教学重点 培养学生 分子 约分 
“约分”的教学难点及其对策
《小学教学研究》1997年第1期28-29,共2页唐才耕 
约分是分数四则计算必备的知识和技能,是教学重点。虽然约分和通分都是应用分数的基本性质进行的,但学生对约分的掌握却比通分困难而缓慢得多,又是教学难点。
关键词：约分 教学难点 最大公约数 对策 基本性质 教学重点 学生 简分数 口算 技能 
约分简法的补充
《小学教学研究》1991年第5期35-35,32,共2页金宝兴 
贵刊1989年第十一期上登了《约分简法》一文,文中提出用“小数分解法”约分,使用这种方法,正如文中所说,学生容易理解效果好,尤其当分子或分母中较小的数易于分解时,使用该方法尤显优越。但对于分子与分母相差不大时,用此法未必最方便...
关键词：分解法 求差 分解质因数 文中 大时 既约分数 裴约 时用 
约分简法
《小学教学研究》1989年第12期32-32,共1页张仁桃 
约分,按照教材的方法是依据一个数能被2、3、5等数整除的特征和倍数关系来进行的。当遇到比较复杂的分数时,应用观察法(质数7、11、13、17……)找出公约数,十分费劲。在教学实践中我探索出约分的另一种简单方法——“小数分解法”,应用...
关键词：倍数关系 分解法 出分子 观察法 等数 万法 
约分和通分教学两则
《小学教学研究》1989年第12期34-34,共1页石和慧 
一、约分和通分中的变与不变在小学里,约分和通分是重要的概念。教学约分和通分时,教师都能有意识地把约分后和通分后的分数与原分数进行比较,并能运用分数的基本性质来说明分数的形式虽然变了,但分数大小没有变。揭示了约分和通分是一...
关键词：分数单位 恒等变形 分数值 分法 字通 差比 
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