阅读前活动

作品数：22被引量：44H指数：4
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相关机构：人民教育出版社广西师范大学常州市新北区三井实验小学石家庄外国语教育集团更多>>
相关期刊：《神州》《中小学外语教学（下半月）》《长春教育学院学报》《广东教育（职教）》更多>>
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例析图示理论在初中英语阅读前活动中的运用被引量：1
《中学生英语》2020年第44期30-31,共2页石红梅 
阅读前活动是阅读教学的重要环节。如果学生在阅读前能利用图式理论激活相关的背景知识,将会对把握文章内涵、内容和整体脉络起到至关重要的作用,从而可以达到最佳的阅读效果。本文以人教版《英语》(新目标)的阅读材料为例,探讨如何利...
关键词：阅读动机 初中英语 图示理论 生活常识 《英语》 阅读教学 读前活动 内容图示 
指向加快学生理解速度的高中英语阅读前活动的设计浅谈
《英语画刊（高级）》2020年第4期67-67,共1页林会平 
在高中英语阅读教学过程中,很多教师会发现:教师按照英语课标的要求已经给学生们留了足够的英语阅读时间,但是很多学生的阅读理解速度很慢,在阅读理解的过程中总是会出现各种问题,甚至迟迟不能理解语篇中的有关信息,从而导致他们的阅读...
关键词：高中英语阅读 背景知识 高中英语阅读教学 阅读前 阅读理解 
学生阅读能力提高之我见
《新作文（中小学教学研究）》2019年第12期35-35,共1页李雪 
一、阅读前活动在英语阅读教学中,阅读前活动对学生充分理解文章内容有着重要的作用,因为学生的阅读效果常常取决于学生主观能动性的发挥水平。如果学生对阅读材料背景产生兴趣,对阅读材料的内容、形式等充满好奇心,有急于获得阅读材料...
关键词：集中注意力 阅读材料 阅读前活动 学生主观能动性 英语阅读教学 学生的阅读 充分理解 阅读能力提高 
图式理论与高中英语阅读前活动研究
《校园英语》2017年第16期117-117,共1页孙晶晶 
“图式”的概念起源于哲学领域，心理学家Bartlett于1932年首次提出了图式理论(schema)，他认为图式是对人们先前所获取经验的一种积极的组织，是储存在学习者大脑中的一种背景知识对新的信息起作用的过程。二十世纪八十年代心理学家和...
关键词：图式理论 阅读理解 英语教学 背景知识 高中 信息储存 心理学家 知识表征 
新课程标准下的初中英语阅读教学被引量：2
《神州》2017年第10期47-48,共2页许文 
阅读是学生获得信息,学习语言文化知识,进行语 言输入的主要途径之一.根据英语新课程标准对5级的要求, 初中英语阅读教学从阅读前、阅读中、阅读后三个阶段指导学 生获得正确的阅读策略,提高阅读能力,为学生的终身阅读打 下坚实的基础.
关键词：新课程标准 英语阅读教学 阅读前活动 阅读中活动 阅读后活动 
注重读前导入 优化阅读教学——牛津小学英语5 B Unit 7 A busy day Part A语篇教学案例反思
《新课程学习（下）》2013年第2期30-31,共2页李莉 
语篇教学是逐步培养学生用英语进行思维和表达的一种行之有效的教学模式。良好的开端是成功的一半，精妙的导入能使教学收到意想不到的效果。通过教学案例，谈一些做法和看法。
关键词：语篇教学 阅读前活动 导入 任务 
从阅读到悦读——小学高年级英语阅读教学之我见
《快乐阅读》2012年第9期36-36,共1页赵颖若 
英语阅读教学是英语教学中的一个重要组成部分。新课程背景下，如何使阅读教学更好地符合课程改革和学生需求，是英语教学中面临的新挑战和新机遇。本文结合教学实际介绍了小学高年级英语阅读教学的一般过程以及阅读教学的组织与实施方...
关键词：小学英语 阅读教学 阅读前活动 阅读中活动 阅读后活动 
关注三“要”:让小学英语阅读课焕发“效”应——殷克清老师阅读课《Changes of life》赏析被引量：2
《河北教育（教学版）》2011年第7期72-75,共4页沈杰 
小学英语阅读教学的目的不公要让学生读懂文本内容，还要学生在阅读中丰富文化知识，对阅读产生兴趣，提高阅读能力，并形成良好习惯，所以加强阅读教学有效性的探讨是必要的。本文结合教学案例探讨了提升阅读学者效率的几个要点：阅读...
关键词：英语阅读课 小学 老师 of 赏析 英语阅读教学 教学有效性 阅读前活动 
浅谈小学高年级英语阅读教学被引量：6
《教育教学论坛》2010年第35期65-65,共1页周亚菊 
本文从小学英语阅读教学的意义着手,介绍了小学英语阅读教学的过程,即阅读前—阅读中—阅读后,及各步骤的教学目标、组织与实施方式等,从而培养学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力。
关键词：英语阅读教学策略 阅读课堂教学模式 阅读前活动 阅读中活动 阅读后活动 
图式理论启示下的英语阅读前活动的设计
《广东教育（职教）》2010年第5期20-21,共2页张文生 
本文讨论在图式理论的指导下，阅读课如何从读前的活动设计入手，引导学生对文章的整体理解，提高学生的阅读兴趣，从而改变以往阅读课重视语言知识的学习，忽视阅读能力的培养的现象。
关键词：图式理论 英语阅读 读前活动 
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