德育成效

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激励策略在初中德育中的有效实施路径
《成功密码（综合版）》2023年第5期42-43,共2页胡汉超 
在素质教育环境下,对人才培养需求不仅仅局限于知识技能的教学,还对思想素质与道德品质的培养提出了相应要求,德育无疑具有十分重要的教育作用。初中阶段是学生树立世界观、人生观和价值观的重要阶段。在此阶段,有针对性地开展德育工作...
关键词：道德品质 实施路径 成长与发展 激励策略 初中德育 人生观和价值观 德育成效 思想素质 
心理教育视域下大学生德育成效提升的路径探析
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期49-51,共3页董艾平 
随着经济共同体化、文化多元现象的出现,大学生生活方式、心理状态愈加个性化化、多样化,其行为、价值观等方面的多质性、差异性日益明显。所以高校德育应基于现时代大学生行为和心理特征,开展系统、全面的常态化教育,厘清大学生道德品...
关键词：心理教育 大学生 德育成效 
河南省高职院校德育评价机制优化研究被引量：1
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第3期69-70,共2页张建明 费丽莎 
河南经贸职业学院2021年度校级科研委托专项“职业院校德育评价体系构建研究”的成果,课题编号:2021KY011;教育部2021年度高校思想政治理论课教师研究专项一般项目“高职思政课教学模式改革研究”的阶段性研究成果,课题编号:21JDSZK099。
科学德育评价机制的构建,对落实立德树人根本任务,推动高职院校高质量发展意义重大。然而,目前河南省高职院校德育评价机制中仍然存在许多问题。高职院校需要进一步优化德育评价机制,通过优化德育评价机制促进德育评价目标的实现,促进...
关键词：德育评价 立德树人 高职院校 《标准》 德育成效 价值取向 评估指标体系 现状调研 
立德树人,提升德育成效——班级管理制度中德育资源的开发
《中国科技期刊数据库 科研》2022年第6期5-8,共4页曾莉然 
在立德树人的背景下,对于学生的道德培养被放在了突出的位置。中小学的班级管理制度是班级管理的一个部分,同时它也是进行道德培育的重要德育资源。但在现实实践中,班级管理制度的德育功能显然并没有完全被开发,这确实不利于班级管理制...
关键词：班级管理 班级管理制度 德育功能 品德发展 
德育叙事:提升学生德育成效的有效抓手
《求知导刊》2022年第12期107-109,共3页王生鸿 
甘肃省教育科学“十四五”规划一般课题“德育叙事:班主任专业发展和学生德育教育新路径”(课题批准号:GS[2021]GHB0267)阶段性研究成果。
对学生进行德育,促使其养成良好的品德是学校和教师的重要义务和责任。德育是影响学生成长和发展的重要因素,是帮助学生形成正确价值观念的重要手段,对学生积极品质的构建来说是无可替代的。德育叙事是学生德育模式的创新,在德育中发挥...
关键词：德育叙事 学生德育 有效策略 
寓德于“戏” 提高德育成效
《湖北教育》2021年第34期34-34,共1页黄桂平 
宜昌高新区车站小学坚持寓教于“乐”、寓德于“戏”的办学理念,以皮影戏为载体,加强学校文化建设和生态育人。为落实立德树人根本任务,提高德育成效,学校把德育工作和皮影课程开发充分融合,开辟德育新路径、挖掘德育新内容,为学生生命...
关键词：中华优秀传统文化 学校文化建设 校本教材 立德树人 德育成效 任课教师 办学理念 红色精神 
加强家校合作提升德育成效
《基础教育研究》2021年第14期12-13,共2页武亚楠 李波 
家庭教育是学校教育的基础和补充,也是学校教育的延续。只有家庭与学校之间密切配合,形成家校教育合力,才能促进学生的健康成长与成才。文章从家校合作的内涵、意义及策略三个方面阐述了如何加强特殊儿童家庭与学校之间的教育合作,以提...
关键词：家校合作 特殊儿童 德育 
学校拓宽德育渠道的方法探析
《启迪》2021年第10期57-58,共2页李珍 
德育是学校实施素质教育的灵魂,是实行全方位治校的基础。素质教育下的德育工作有必要采取全方位、多渠道、立体式的措施加以强化,要将德育与各项教育工作紧密相结合,拓宽德育主渠道,充分的挖掘德育教育点,以便能够让学生在学习知识的...
关键词：德育渠道 德育渗透 德育成效 
重庆市第一中学校:坚持激发自觉,实现铸魂补钙
《中国德育》2021年第5期48-52,共5页唐宏宇 
德育工作要有高成效,第一要务是厘清立德树人的思维逻辑:立什么德?如何高效立德?重庆市第一中学校经过反复探索和论证,确定了“树人先立德,立德以激发自觉为着力点”的实施路径,达成全校师生的共识,取得了良好的德育成效。
关键词：立德树人 实施路径 思维逻辑 德育成效 重庆市第一中学 德育工作 第一要务 着力点 
走进心灵,打开心结——浅议小学班主任德育工作艺术
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第3期101-102,共2页郭小玲 
小学阶段是培养学生道德素养的关键时期,此时的学生可塑性较强,容易受到外界的影响和教师的引导,所以,小学班主任应重视这一阶段的小学生德育工作,了解学生的身心发展情况,掌握德育教育的艺术,身体力行的开展德育工作,在办好教学工作的...
关键词：德育工作 德育艺术 小学班主任 德育成效 
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