整数乘法

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放大认知背景 主动构建关联——“多位数乘一位数”单元整体教学设计与说明被引量：1
《小学数学教育》2021年第7期46-47,67,共3页郭含姣 
一、单元教材分析按照人教版教材的编排,有关整数乘法的内容一共分为四个阶段:表内乘法(二年级上册)、多位数乘一位数(三年级上册)、两位数乘两位数(三年级下册)、三位数乘两位数(四年级上册)。本单元是整数乘法的第二个阶段,学生正式...
关键词：单元教材 内容编排 人教版教材 多位数 两位数乘两位数 整数乘法 认知背景 主动构建 
瞻前顾后,为整数乘法画句号——《三位数乘两位数》教学设计被引量：1
《小学教学设计（数学．科学版）》2019年第10期45-46,共2页张慧 
【教学内容】人教版四年级上册第47页。【教学过程】一、前概念再现师:同学们,我们学过三位数乘一位数和两位数乘两位数,你们会笔算145×2和45×12吗?学生独立计算,集体订正,回忆两位数乘两位数的计算方法。【设计意图:调动学生已有知...
关键词：整数乘法 笔算乘法 《三位数乘两位数》 多位数 教学设计 
《包装》教学设计
《科普童话（新课堂）》2018年第27期107-107,共1页费京明 
教学目标:(1)知识与技能:学生能结合具体情景,培养学生估算习惯,学会用竖式计算小数乘法,并能对算理提出合理的解释。(2)过程与方法:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系,体会小数乘法再实际中的应用。(3)情感、态度、价值观:在探...
关键词：小数乘法 整数乘法 小数位数 
固本正源,返朴归真:数学课堂教学的“设计”被引量：1
《小学数学教育》2018年第Z4期4-6,共3页聂艳军 
课堂教学设计是教师对教学内容、方法、手段、活动等进行总体规划的过程,具有系统性和预设性。尽管好的课堂教学设计并不能保证一定上出好课,但不好的课堂教学设计从根本上注定不能上出好课。好的课堂教学设计,一定是基于学生、为了学...
关键词：数学思考 平均数 平面图形 物体表面 长方形 数学课堂教学 整数乘法 课堂教学设计 长方体 数学本质 空间观念 
由简到丰 以思导学——《两位数乘两位数(笔算)》教学设计(一)
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第1期33-34,共2页袁红 
【教学内容】苏教版三年级下册《两位数乘两位数（笔算）》。【课前思考】三年级教材中,《两位数乘两位数（笔算）》的内容是在学生学完两位数乘一位数的笔算以及两位数乘整十数的口算之后学习的。如果再往前看,还有“基础的基础”,那...
关键词：两位数 笔算 教学设计 三年级下册 导学 教学内容 整数乘法 一位数 
前伸后延 上下贯通——《两位数乘两位数(笔算)》教学设计(二)
《小学教学设计（数学．科学版）》2018年第1期35-37,共3页王学红 
乘法计算教学是小学数学课程的重要内容,其中,整数乘法笔算是基础中的基础。多数教材编排整数乘法笔算都是按照循序渐进、螺旋上升的教学序列进行,以苏教版为例,在低年级学习表内乘法后,中年级共集中安排了三次,分别为《两位数乘一位数...
关键词：《两位数乘两位数》 笔算 教学设计 三年级下册 整数乘法 三年级上册 数学课程 计算教学 
在自主探究过程中感悟数学思想
《小学科学》2017年第11期79-79,共1页张瑞玲 
数学思想对于学生掌握数学知识、解决数学问题有着很大的帮助。为此，需要在教学的过程之中引导学生去对数学思想进行感悟。本文从《分数乘整数》的教学设计出发，就如何帮助小学生在自主探究的过程之中感悟数学思想进行探讨。《分数乘...
关键词：数学思想 感悟 探究过程 《分数乘整数》 分数的意义 教学设计 引导学生 整数乘法 
理法并重 夯实基础 发展思维——“小数乘整数”教学设计与说明
《小学数学教育》2017年第9X期54-55,共2页李炜纹 徐向群 
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第55~58页例1、'试一试',随后的'练一练',练习十第1~4题。教学目标:1.使学生探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式计算,能解决一些相关的实际问题。2.使学生在探索计算方法...
关键词：整数乘法 教学设计 夯实基础 
《分数与整数相乘》教学设计(一)
《小学教学设计（数学．科学版）》2017年第8期25-26,共2页蔡婷婷 
【教学内容】苏教版六年级上册第28页例1、＂练一练＂,练习五第1~5题。【教学过程】一、复习铺垫,引出问题1.口算抢答。（1）12＋12＋12＋12＋12（2）0.18＋0.18＋0.18指出：求几个相同加数的和,可以用乘法计算。整数乘法的意义和小数...
关键词：同分母分数加法 整数乘法 教学设计 小数乘法 教学内容 教学过程 六年级 苏教版 
优化认知结构 顺应学生思维 架构认知桥梁——《小数乘整数》教学设计与反思
《新课程（小学）》2016年第9期36-37,共2页王栋梁 
【引言】'有效教学'是学校教学活动的一个基本追求,'理想课堂'是课堂教学的最终目标,有效教学是一个动态发展的概念,其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究方式的变化而不断扩展、变化。发展到现在有效教学大体有四种取向...
关键词：整数乘法 学生思维 认知结构 教学设计 
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