智力残疾学生

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相关作者：赵小红汪斯斯王雁邓猛唐娟更多>>
相关机构：北京师范大学中央教育科学研究所南京特殊教育师范学院华东师范大学更多>>
相关期刊：《玉溪师范学院学报》《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》《辽宁教育》《青少年日记（教育教学研究）》更多>>
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发挥特殊教育学校主体作用 促进融合教育发展
《中国听力语言康复科学杂志》2024年第S01期90-92,共3页聂海林 
特殊儿童是指存在一定身心缺陷的儿童及青少年,基于笔者面对的教育对象,主要是指智力残疾学生,特殊儿童及家长存在以下特点:特殊儿童的安置往往取决于家长的意愿,但家长的意愿有时会与专业机构的意见发生分歧.特殊儿童家长对儿童受教育...
关键词：特殊儿童 主体作用 儿童家长 特殊教育学校 儿童及青少年 发挥的作用 促进融合 智力残疾学生 
浙江绍兴越城区 “订单式”培养 提升职业教育质量
《中国残疾人》2024年第4期60-61,共2页无 
智力残疾学生毕业即失业的现象屡见不鲜,如何帮助这群孩子,提高他们的职业素质,近些年浙江省绍兴市越城区残联做了诸多积极尝试。越城区残联以区育才学校(省级共同富裕实践观察点)建设为契机,以“三看(看市场需求、看岗位要求、看服务诉...
关键词：育才学校 职业教育质量 订单式 浙江绍兴 越城区 岗位要求 智力残疾学生 观察点 
“向尚”让智力残疾学生积极向上——浙江省宁波市象山县培智学校探索“向尚”教学方法小记
《中国残疾人》2023年第7期64-65,共2页吴素芬 
浙江省宁波市象山县培智学校(以下简称“象山培智学校”)创办于2011年9月,作为县域内唯一一所公办特殊教育学校,立足智力残疾儿童的身心特点与多元需求,以独具亮点的育人方式创新了“向尚”教学方法。
关键词：培智学校 育人方式 多元需求 智力残疾儿童 特殊教育学校 一所 身心特点 教学方法 
提升中重度智力残疾学生生活自理能力
《中国残疾人》2023年第3期58-59,共2页马彦 
近些年,培智学校招收的学生残疾程度越来越重,有相当比例的学生甚至连生活自理都是问题,这不仅对原有的教学模式和课程设置提出挑战,更是对一线教师教学能力的考验。因此,培智学校应适时地对教育教学思路和方法进行调整,以提升中重度智...
关键词：培智学校 教师教学能力 生活自理能力 残疾程度 课程设置 教学模式 智力残疾学生 教学思路和方法 
“五彩团队”为智力残疾学生描绘五彩人生——山东省淄博市沂源县特教学校智力残疾学生德育教学经验
《中国残疾人》2022年第1期48-49,共2页董晓霞 
从2017年开始,山东省溜博市沂源县特殊教育学校(以下简称“沂源特校”)主要招收中重度孤独症儿童和脑瘫儿童,他们的认知和学习能力较弱,单凭灌输式的说教,德育教育效果不明显。沂源特校尝试通过成立“五彩团队”,开展“五彩活动”,打造...
关键词：德育教育 特教学校 特校 孤独症儿童 德育教学 灌输式 特殊教育学校 脑瘫儿童 
为智力残疾学生定制个性化教育方案初探
《中学课程资源》2021年第11期76-78,共3页高轩 
随着特殊教育提升计划的深入发展,残疾人受教育的权利得到全面保障。为更好地推动特殊教育发展,满足智力残疾学生的个性化教育需求,帮助学生适应社会、融入社会,教师可以利用走班制教学创设平等、高效的课堂学习氛围,深入落实个性化教...
关键词：特殊教育 智力残疾 个性化教育 
“读思达”教学法在特殊教育学校的运用
《新教师》2021年第10期16-17,共2页潘巧莉 
教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2020年度开放课题“‘读思达’教学法在特殊教育学校的运用”(课题编号:KCX2020041)的研究成果。
核心素养是每个人必备的素养,它不是只归属于特定的人群,是所有人终身发展的共同的必备要素。特殊教育的出发点和归宿是人,且是“有特殊教育需要的人”,特殊教育学校的智力残疾学生同样需要核心素养。我们尝试将“读思达”教学法运用到...
关键词：核心素养 特殊教育需要 特殊教育学校 身心特点 教学法运用 必备要素 丰富渠道 智力残疾学生 
智力残疾学生独立出行的特征与干预研究被引量：6
《中国特殊教育》2021年第7期33-39,共7页徐添喜 邹陈铭鑫 唐娟 
中国残疾人联合会委托课题“智力与发展性障碍人士就业支持体系研究”(项目批准号:20&YB015);华中师范大学中央高校基本科研业务费专项青年学术创新团队建设“信息化进程中残疾儿童职业教育研究”(项目批准号:CCNU19TD008)的阶段性成果之一。
出行能力是智力残疾学生参与并融入社会活动的重要能力。文章梳理了国外智力残疾学生出行技能的相关研究,发现智力残疾学生在步行出行、公共交通出行、驾驶机动车出行方面具有:地标记忆尚可,但地标信息利用效率低;路线学习尚佳,但空间...
关键词：智力残疾 独立出行 模拟实践 辅具支持 严肃游戏 
智力残疾学生管理的几点做法
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第6期295-295,共1页万小娟 
近十几年来,特殊教育的学校从生理残疾逐渐的转变成智力残疾学生为主。特殊教育学校已经变成了智力残疾学生的学习场地,特殊学校教育的管理对其后天养成良好的习惯有着良好的指导作用。教育管理者应采用灵活的技巧来管理智力残疾学生,...
关键词：智力残疾学生 管理 技巧 
聋人教师如何给智力残疾学生上课
《中国残疾人》2021年第4期52-53,共2页黄蕾 
随着社会和医学技术的不断进步,近些年听力残疾人的增速逐年放缓,同时越来越多康复后的听力残疾儿童少年进入普校随班就读,从而导致一些特殊教育学校出现了因聋生数量急剧下降的情况,由此特校的教学工作逐渐向以智力残疾学生转移。
关键词：特校 特殊教育学校 听力残疾人 随班就读 聋人教师 智力残疾学生 听力残疾儿童 上课 
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