质疑问难

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搭建质疑问难平台 促进学生问题意识发展
《宁夏教育》2017年第5期40-41,共2页马丽 
教师要重视搭建质疑问难的平台，尽力呵护学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生在质疑中学习，养成学生敢问、善问、会问的习惯，主动提出问题、解决实际问题，全面发展学生的综合素养。
关键词：质疑问难 提出问题 解决问题 
小学语文教学中如何培养学生的质疑能力
《宁夏教育》2010年第9期29-29,共1页马凤娟 
“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。无疑者须教之有疑。质疑问难能力需要培养和训练。如何在小学语文教学中培养学生的质疑能力呢？
关键词：小学语文教学 质疑能力 培养 学生 质疑问难能力 学习 
“质疑”的前置与后置
《宁夏教育》2008年第2期79-79,共1页
学生“质疑问难”这一环节是“前置”还是“后置”，反映出两种不同的教学理念。前置，表明教师把学生初读课文的感觉和疑惑放在心上，以学生的当时体会和原有认知作为自己施教的基础，最大限度地给学生与文本交流与对话机会。这样“以...
关键词：前置 “质疑” 后置 学生主体 “质疑问难” 教学理念 以学定教 自主学习 
借“活动”走进文本 求实效“质疑问难”——《草船借箭》教学启示
《宁夏教育》2007年第7期116-117,共2页仇千记 
工作二十多年，曾数次执教《草船借箭》一课，也多次聆听别的教师上这一课，大都进行过这么一段。开场质疑问难”——上课伊始，教师指着刚刚板书的课题问学生：“同学们，面对‘草船借箭’这个题目，你有什么疑问吗？”似乎是一“问”...
关键词：“质疑问难” 求实 文本 《草船借箭》 “问” 教师 学生 执教 
精“导”多“让”促发展
《宁夏教育》2002年第10期63-63,共1页余义柏 
“精导”是促进学生自主发展的关键。教师在教学过程中要当好导演，成为学生探索知识的引导者，拓展思维的启迪者．质疑问难的点拨者．开发智力的引路人。为此，教师要精心编写教案，善于导在新旧知识连接点、关键处，对后进生要悉心辅...
关键词：学生 教师 引导者 开发智力 质疑问难 后进生 自主发展 知识 启迪 耐心 
培养学生的问题意识
《宁夏教育》2001年第6期25-26,共2页朱秋香 
关键词：被乘数 培养学生 学生提问 质疑问难 
树立创新观念 进行创新启蒙
《宁夏教育》2001年第Z2期12-12,共1页王声明 
关键词：创造性人才 创新教育 质疑问难 学生会 
设疑 激疑 质疑
《宁夏教育》2001年第Z1期54-54,共1页孙元英 
关键词：真分数 质疑问难 
培养质疑能力实施主体教育
《宁夏教育》2000年第10期55-55,共1页陈泉堂 
一、创设质疑问难的最佳氛围。1．激发质疑问难的欲望。首先，教师要把自己定位在与学生平等的位置上，充分尊重和信任学生。其次，还应激励学生发表不同见解。第三，还要倡导争议之风。2，创造质疑问难的机会。教师在备课中对学生可能...
关键词：质疑问难 学生 教师 质疑能力 教育 备课 创设 实施主体 首先 平等 
应用题教学中要重视培养学生的创造性思维
《宁夏教育》1999年第6期24-25,共2页陈玉花 
创造性思维是思维活动的高级形式，主要表现在个人在已有知识经验的基础上，从某些事实中寻求新关系，找出新答案的过程。数学是培养学生创造性思维的重要学科之一，利用数学教学培养学生的创造性思维是教师的一项任务。下面就在应用题...
关键词：应用题教学 学生的创造性 重视培养 创造性思维 复合应用题 小麦 苹果树 培养学生 质疑问难 创设情境 
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