大语文观

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让拓展为语文教学插上腾飞的翅膀
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2016年第12期90-91,共2页项佳佳 
《义务教育语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。对于一个具有大语文观的教师来说,仅仅布置学生利用课外时间去阅读相关的文章是远远不够的,应该立足课堂,充分挖掘教材、课堂生成的课程资源进行拓展延伸...
关键词:语文教学 《义务教育语文课程标准》 课堂教学目标 语文教师 课程资源 课堂生成 研读教材 大语文观 
点滴积累成就语文
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2014年第37期116-116,共1页刘春艳 
语文新课程标准注重积累,无论是哪个版本的教材都辟有“积累·运用”一类的板块便是明证。那是不是仅限于课本中的一些积累就能使语文素养有质的跃进呢?我看并不尽然。语文新课程标准强调要有大语文观。这就提醒我们,语文积累不仅限...
关键词:语文素养 新课程标准 成就 大语文观 语文积累 教材 课本 课堂 
用小对联,搞活大语文——谈对联在高中语文教学中的妙用
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2014年第33期264-264,共1页魏星 
对联是中华民族艺苑中独有的一枝小花。然而好的应用却最为广泛。从庙堂宫院到茅屋小店,从名山大川野蕉荒滩,三教九流,四方八面,无不有她的姿容身段。不分贫富,无论贵贱,几乎人人都用,事事都写,行行都挂,家家都贴。对联虽小,...
关键词:高中语文教学 大语文观 对联 妙用 中华民族 三教九流 社会生活 表现手法 
农村初中学生阅读能力培养探究
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2013年第9期96-97,共2页唐启颖 
大语文观强调语文本身源于生活,人们又时时借助语文来参与生活、认识生活、反映生活、改造生活、创造生活,同时在这一过程中使自己的语文能力不断得到发展。人一旦脱离了社会生活,头脑就会空虚,思想感情就会枯竭,语文能力也就丧失...
关键词:阅读能力 方法策略 大语文观 
浅析语文探究性学习中的特点被引量:1
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2011年第19期124-124,共1页戴军胜 
语文探究性学习是以先进的教育教学理论为指导,依据语文学习的特点,秉承“大语文观”理念组织学生开展的语文学习活动,是获取语文知识,培养语文技能,增强语文素养,增强探究意识,培养创新精神和实践能力的学习方式。这种全新的学...
关键词:语文学习活动 探究性学习 教育教学理论 学习方式 实践能力 大语文观 语文知识 语文技能 
建立大语文教学观,实施开放式教学
《读写算(教师版)(素质教育论坛)》2009年第14期24-24,共1页孙琦 
语文学科是一门重视实践的学科,应该在立足课堂的基础上,建立大语文观,让学生走出课堂,引导学生主动参与学习实践活动,把语文学习延伸到丰富多彩的校园和社会生活中去,为学生创造良好的语文学习环境,使其知识、能力、兴趣、特长...
关键词:大语文教学观 开放式教学 学生主动参与 学习实践活动 语文学科 大语文观 社会生活 语文学习 
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