人文追求

作品数：270被引量：245H指数：6
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：王彦刘小敏郝永平应伟伟卢中原更多>>
相关机构：北京大学辽宁师范大学西南大学陕西师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金重庆市哲学社会科学规划项目北京市哲学社会科学规划项目黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中学政史地（教学指导）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
撑作业之长篙,向家国更深处漫溯
《中学政史地（教学指导）》2024年第8期52-55,共4页季陈香 
中国历史源远流长,家国情怀早已厚植于每个人的心中。《义务教育历史课程标准(2022年版)》提出,在义务教育阶段,要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同,具有国际视野,有理想有担当。初中阶段的青少年正处于价值观形成的关键时期,培...
关键词：义务教育阶段 人文追求 家国情怀 国际视野 作业创新 基础教育 设计路径 义务教育历史课程标准 
初中历史教学中学生家国情怀素养的培养策略被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2024年第2期48-49,共2页李木玲 
家国情怀是历史学科核心素养之一,是新时代学子都需要具备的优秀品质,更是学生成为合格社会主义接班人的必备品格之一。为此,要将历史教学视为培养学生家国情怀的重要途径,通过精细设计和巧妙安排,让家国情怀培养与历史学科教学融为一...
关键词：初中历史教学 人文追求 家国情怀 历史学科核心素养 历史学科教学 培养策略 必备品格 精细设计 
创设历史情境,培养学生家国情怀被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2023年第12期5-6,共2页吴静 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》所界定的历史学科核心素养内涵要素中,家国情怀处于压轴地位,这在某种程度上意味着历史学习的最终目标,就是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。那么对于初中学生来说,如何培养家国情怀呢?...
关键词：历史学科核心素养 人文追求 家国情怀 内涵要素 历史情境 非智力因素 义务教育历史课程标准 关键要素 
核心素养背景下初中历史教学中家国情怀培养简析被引量：4
《中学政史地（教学指导）》2023年第10期23-24,共2页李宁宁 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在阐述历史学科核心素养内涵要素的时候,提出家国情怀是其中之一。家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求和社会责任。这也就是说在历史学习过程中,既要积累必要的历史知识,同时又要通过历史知...
关键词：核心素养 初中历史教学 人文追求 家国情怀 内涵要素 人文元素 义务教育历史课程标准 抗美援朝 
初中历史教学中家国情怀的培育探究被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2023年第10期33-34,共2页任立平 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》在界定历史学科核心素养内涵要素的时候,明确了家国情怀的地位与作用。因此,在日常教学中培育学生的家国情怀就成为初中历史教师的教学抓手之一。下面笔者以统编版历史七年级下册第9课《宋代经济的...
关键词：初中历史教学 人文追求 家国情怀 历史学科核心素养 内涵要素 初中历史教师 日常教学 课程标准 
初中历史教学中家国情怀的培育被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2023年第9期58-59,共2页李吉洪 
在当前的初中历史教学中,要对学生进行家国情怀核心素养的培育,要让学生在相关历史知识的学习中感悟家国情怀的存在,用家国情怀来塑造自己的精神世界,让家国情怀成为自己精神世界的核心支柱。在进行家国情怀培育的时候,要将其视作核心要...
关键词：初中历史教学 核心素养 人文追求 家国情怀 义务教育历史课程标准 核心要素 探究历史 培育 
指向家国情怀培养的教学初探——以《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》的教学为例
《中学政史地（教学指导）》2022年第2期26-27,共2页吴晓朋 
家国情怀作为新课程提出的历史课程核心素养之一,学界对此多有关注和论述。2017版《普通高中历史课程标准》指出,家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感...
关键词：甲午中日战争 核心素养 培养路径 人文追求 家国情怀 史料实证 新课程 课程标准 
高中历史教学中家国情怀的培养被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2019年第11期66-67,共2页井艳茹 
家国情怀是学习和探索历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。一、利用教学内容彰显家国情怀历史教学具有鲜明的时代特色和社会性,是对学生进行爱国主义教育的重要...
关键词：爱国主义教育 高中历史教学 人文追求 家国情怀教育 教学内容 教材内容 归属感 认同感 
初中历史教学中家国情怀素养培育的方法探究
《中学政史地（教学指导）》2019年第11期27-28,共2页张京云 
家国情怀是学习和探索历史应具有的人文追求,体现了对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。一、突出主题教学,彰显家国情怀教育历史主题是统摄一节课的立意,是蕴含在教学目标和教学过程的灵魂,...
关键词：人文追求 家国情怀教育 初中历史教学 历史课 素养培育 历史学科核心素养 方法探究 突出主题 
培养家国情怀,提升历史核心素养
《中学政史地（教学指导）》2019年第1期53-54,共2页张莉 
家国情怀指的是学习和探究历史时应该具有的一种社会责任和人文追求,学生要尝试从历史的角度认识中国国情,并对国家和民族形成一种认同感,主动地了解中华优秀的传统文化,并探究该传统文化对于中国社会发展的现实意义。教师在教学中可以...
关键词：家国情怀 历史 培养 素养 中国社会发展 传统文化 人文追求 社会责任 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部