身体练习

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体育课堂教学中渗透责任意识“六法”
《中国学校体育》2024年第12期82-82,共1页叶慈孝(整理) 
责任意识是体育学科核心素养体育品格维度的重要内容之一。体育课堂教学中培养学生的责任意识,不仅有利于教师在课堂教学中取得较好的教学效果,使学生取得更好的运动成绩,更能拓展到学生的日常生活中,这对促进学生终身体育的形成十分有...
关键词：身体练习 学科核心素养 抛球 乒乓球 热身活动 安全责任 责任意识 终身体育 
着眼能力发展 培育核心素养
《中国学校体育》2024年第8期27-28,共2页陈萍 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]课程内容第五部分明确提出了跨学科主题学习的要求。在实施跨学科主题学习时,要根据体育与健康学科以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法...
关键词：核心素养 主题学习 体育与健康 身体练习 主要学习内容 学生身心健康 课程标准 义教 
“逆向设计”视域下大单元教学计划的优化路径
《中国学校体育》2024年第5期14-16,共3页黄春神 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》在“教学建议”中强调要设计专项运动技能的大单元教学,并指出“大单元教学是指对某个运动项目或项目组合进行18个课时及以上相对系统和完整的教学”。[1]大单元教学,“既包括动作技术和身体...
关键词：组合动作 身体练习 教学比赛 运动认知 体育与健康课程标准 大单元教学 逆向设计 项目组合 
“运动认知”视域下篮球大单元教学设计与实施
《中国学校体育》2024年第5期70-71,共2页张文超 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]指出,体育与健康课程“以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的”。由此可...
关键词：体育与健康 身体练习 运动认知 学生核心素养 主要学习内容 课程标准 义教 教学设计与实施 
篮球传接球“运动认知”落实到教学中的策略
《中国学校体育》2024年第5期72-73,共2页郑飞 
由于“运动认知”的形成是通过身体练习认知自己身体的方式进行,导致其认知方式和其他学科以大脑思考的认知方式有所不同。如何将“运动认知”落到教学中是体育课堂教学需要解决的问题。笔者以篮球的传接球为例,对如何在教学中落实“运...
关键词：运动认知 传接球 身体练习 篮球 体育课堂教学 教学内容和手段 教的行为 学的行为 
“试错”教学:发展运动认知能力的有效路径
《中国学校体育》2024年第3期71-72,共2页朱丽萍 陈玲娟 
体育课的根本认识应是借助身体运动行为传承以竞技运动(sport)为主的运动文化,发展运动认知能力[1]。运动认知能力的发展是借助身体练习,不断“领悟”运动技术该如何做的过程。在教学过程中,技术动作结构的示范和原理的讲解可能不能完...
关键词：身体练习 一线教师 竞技运动 运动认知能力 有效路径 运动技术学习 领悟 试错 
一节好课的底线:安全风险识别与规避
《中国学校体育》2024年第2期79-80,共2页陆宁(整理) 
体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以室外为主要活动环境的学科,课堂上出现安全风险在所难免,常见的有运动环境风险、教学组织风险、运动损伤风险、心理障碍风险等。笔者以水平四(八年级)《体操:横箱分腿腾跃》一课为例,该课属于...
关键词：身体练习 体育与健康课程 器械体操 安全底线 损伤风险 心理障碍 安全风险 规避风险 
体能与运动技能的内在关系与教学关键问题
《中国学校体育》2024年第2期39-40,共2页冯伟华 骆云 李孟宁 黄昕 
体能与运动技能教学作为体育与健康课程的主体内容,是实现体育与健康课程“以身体练习为主要手段”的根本保障,是教学效果的重要指标。笔者根据《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》[以下简称《义教课程标准(2022年版)》]的基本理...
关键词：体育与健康课程 身体练习 运动技能教学 课程实施 教学实践研究 教学效果 课程标准 体能 
素养本位的体育大单元教学实施策略
《中国学校体育》2023年第8期37-38,共2页王强 田丽玲 
《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》【以下简称《义教课程标准(2022年版)》】中指出:“义务教育体育与健康课程是以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主...
关键词：体育与健康课程 核心素养 义务教育阶段 身体练习 主要学习内容 学生身心健康 课程标准 义教 
小学六年级篮球专项运动技能大单元教学设计被引量：1
《中国学校体育》2023年第1期40-42,共3页夏晨铭 王如芳 
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以增强学生健康为根本目标的综合性、实践性课程。因此,在体育课堂教学中应根据学生运动技能形成规律和身心发展规律,整体设计课程内容,重点体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理...
关键词：身心发展规律 身体练习 核心素养 单元教学设计 体育与健康课程 衔接性 勤练 体育课堂教学 
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