地理思维能力

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提升学生地理思维能力顺利开展初中地理教学
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第13期220-220,共1页胡志英 
发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多初中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是初二、初三学...
关键词：生活实际 地理思维 欠缺热爱祖国 
立足地理课堂维度,培养学生核心素养被引量：1
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第12期118-119,共2页石仕倩 
高中地理教师应自觉培养学生的核心素养,以促进中学地理的发展,使的学生的学习能够全面发展。在核心素养观的带领之下,进行高中地理教学模式应及时改革。我们应该从思维能力、学习能力、合作意识、道德修养四个方面有意识地培养学生,不...
关键词：地理思维能力 学习能力 合作意识 道德修养 
初中地理教学的困境与对策
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第35期102-102,共1页钟晓云 
初中地理学科的教学，随着科学技术的进步，教学内容已由以前的传授知识转变为培养学生的能力为主。这就要求教师要适应时代发展的需要，并运用行之有效的方法来改变课堂教学，以提高教学质量、提高学生的地理思维能力和整体素质。然而...
关键词：初中地理教学 困境与对策 地理思维能力 地理学科 科学技术 传授知识 教学内容 课堂教学 
如何在地理教学中“注重过程和强调方法”
《课程教育研究（学法教法研究）》2017年第11期103-103,共1页吴淑斌 
高中地理课程的总体目标为：要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理，获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段。特别强调指出过程与方法成为高中地理课程三维目标中的重要目标，重视学...
关键词：地理教学 强调 地理基本技能 地理思维能力 地理课程 掌握学习 三维目标 学习过程 
利用“最近发展区”培养学生的地理思维能力
《课程教育研究（学法教法研究）》2016年第27期120-120,共1页游玉旭 
在地理学科的教学中，要充分围绕学习者的“最近发展区”进行能力培养：一方面是利用学习者现有的“最近发展区”培养发散思维和聚合思维能力，从而形成在聚合指导下的发散，在发散基础上的聚合思维模式；另一方面是引导、帮助学习者建...
关键词：最近发展区 地理思维能力 
高中生地理思维能力的提升路径初探
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第32期177-178,共2页杨海杰 
发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生-映怕心理，因此对学生尤其是高三学...
关键词：高中地理 地理思维 提升路径 
浅谈新课程下的高中地理教学如何激发学生的主动性
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第31期178-179,共2页廖祥 
随着新课改的进行，高中地理教学中的传统教学方法已经不再适合，教师需要用新的教学理念作为教学设计的根本，从激发学生对地理知识的兴趣开始，精心设计出能发挥学生主动性和积极性的课堂教学，使学生不断探究地理知识，提高地理思维...
关键词：高中地理教学 学生主动性 激发 新课程 地理思维能力 课堂教学效率 地理知识 传统教学方法 
灵活运用生活实际、提升学生地理思维能力
《课程教育研究（学法教法研究）》2015年第29期107-107,共1页张延刚 
发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生...
关键词：生活实际 地理思维 欠缺 
灵活运用生活实际、提升学生地理思维能力
《课程教育研究（学法教法研究）》2014年第8期70-70,共1页和莉 
发展地理思维能力是新课标的基本要求，对目前进行正在进行的新课改而言，注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性，许多高中学生比较难以适应，部分学生对地理甚至产生惧怕心理，因此对学生尤其是高三学生...
关键词：生活实际 地理思维 欠缺 
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