地理综合

作品数：573被引量：431H指数：9
导出分析报告
相关领域：文化科学天文地球更多>>
相关作者：卢晓旭王莺王民赵亚夫李兴科更多>>
相关机构：福建师范大学华东师范大学华中师范大学河南大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：教育部人文社会科学研究基金福建省教育科学“十二五”规划常规课题江苏省建设系统科技计划项目国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=地理教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于真实情境的地理综合题命制研究
《地理教学》2025年第2期48-51,共4页陈恒 蒋亚琴 
新课程改革背景下,精选试题内容、创新考查形式、优化情境设计和凸显学科思维是地理考试对地理综合题命制的新要求。教师是否在命题时具备这些要点也是评价者评价教师命题能力的新指标。本文通过对浙江省地理选考综合题试题情境的分析,...
关键词：真实情境 地理综合题 命题实践 高中地理 
基于5E教学模式的高中生地理综合思维提升实验研究
《地理教学》2023年第23期47-49,共3页王宇 王刚 卢晓旭 
山东省教育科学“十四五”规划2021年度课题“基于核心素养的高中地理5E教学模式本土化构建”(项目编号:2021QZC041)的阶段性研究成果。
本文运用综合思维测量量表测量兰陵一中高三样本学生的综合思维水平,制定面向综合思维的5E教学选题和策略,选择低水平班级为实验班开展3个月的5E教学实验。实验结果证明5E教学模式能有效提升高中生综合思维,为教师培养学生综合思维的教...
关键词：综合思维 5E教学模式 实证研究 教学实验 高中地理 
核心素养本位下《地理综合野外实习》课程改革模式探索被引量：1
《地理教学》2023年第6期48-52,共5页薛启玉 赵宇鸾 苏兰兰 吴舒悦 
贵州省教育科学规划一般课题“基于微认证的高校混合式地理野外实习课程改革研究”(项目编号:2022B076);贵州省级“金课”(线上线下混合式课程)建设项目“地理综合野外实习”(项目编号:110/0422227)的阶段性研究成果。
伴随素养本位教育的改革潮流,建设以核心素养为本位的课程成为师范专业课程改革的方向。《地理综合野外实习》课程是地理师范专业核心课程,是衔接中学与高校地理研学旅行的主要课程。本文基于ADDIE模型的一般步骤,构建了师范专业核心素...
关键词：核心素养 ADDIE模型 师范专业 地理野外实习 课程改革 
基于真实情境的地理综合题命制与思考
《地理教学》2023年第1期51-53,共3页陈琦 
新课程改革背景下,优化考试内容、创新试题形式、科学设置难度是对考试命题改革的新要求,需要以真实情境为载体,鼓励学生多维、综合、发展地思考问题,解决问题,以此实现核心素养的学业水平科学测评。本文基于真实情境命制的试题,从背景...
关键词：核心素养 真实情境 综合题 
小组阅卷任务驱动下地理综合题讲评模式构建--从一次期中试卷模拟阅卷与讲评说起
《地理教学》2022年第22期53-56,共4页周丽燕 
试卷讲评课是高中地理课堂中非常重要的课型,特别是地理综合题讲评已成为教师备课中的难题。文章尝试以一次期中试卷的综合题讲评课为例,通过教师制作与发放小组阅卷任务卡、学生模拟阅卷、学生展示成果及教师总结等环节,构建小组阅卷...
关键词：模拟阅卷 试卷讲评 地理综合题 
高考地理综合题情境活动分析--以2021年全国高考甲卷、乙卷为例
《地理教学》2022年第5期37-41,共5页许玉云 江辉仙 
高考的核心功能是立德树人、服务选才、引导教学,高考试题分析已经成为当下教育研究的热点,如何引导学生进行思维活动是地理教学的一个重要难点。本文基于《中国高考评价体系说明》中情境活动的分层和要求,结合SOLO思维结构层次分类理...
关键词：高考 情境活动 综合题 思维结构 高中地理 
具有地理综合思维特征的思维导图评价指标体系的构建与应用被引量：1
《地理教学》2021年第19期4-9,共6页顾成云 杨叶 
教育部人文社会科学研究2019年度规划基金项目“中学教师核心素养教学倾向水平测量、发展机制和提升实验研究”(项目编号:19YJA880042);华东师范大学教育学部第六届大学生科研基金项目(项目编号:ECNUFOE2020KY190)的阶段性研究成果。
思维导图与综合思维有着密切的内在认知联系,建立具有地理综合思维特征的思维导图评价指标体系有利于发展学生的综合思维。本研究结合综合思维的特征和思维导图的属性,在理论推演和专家咨询的基础上构建了具有地理综合思维特征的思维导...
关键词：思维导图 综合思维 评价指标体系 
基于主题探究的地理综合题设问类型及其应对策略--以“毛乌素沙棘产业”为例被引量：1
《地理教学》2021年第20期43-45,共3页郭月红 
辨析地理综合提设问类型是解答地理综合题的关键,而主题探究有利于辨析综合题设问类型,从而提高答题效果和质量。本文对毛乌素沙棘产业进行探究,探讨地理综合题设问类型及应对策略。
关键词：主题探究 综合题 设问类型 应对策略 
基于地理综合思维培养的问题式教学初探——以初中区域地理“鱼米之乡——长江三角洲地区”为例被引量：7
《地理教学》2021年第17期31-34,共4页邓一民 
综合思维是地理核心素养的重要组成,初中地理课程内容以区域地理为主,问题式教学以问题为纽带,体现教学内容的关联性,是培养地理综合思维的有效途径。本文结合“鱼米之乡——长江三角洲地区”一课的教学实践,围绕综合思维的培养,从情境...
关键词：地理综合思维 问题式教学 初中区域地理 
基于库伯学习圈理论的地理综合思维培养案例研究被引量：4
《地理教学》2021年第4期28-32,共5页蔡艺鸣 张琦 
学习是体验的过程,知识在反思体验的过程中被创造。要素综合是指在分析某地理事物和现象时,将其作为一个整体,思考各自要素之间内在的相互关系。本文基于库伯学习圈理论,以“服务业区位因素”为例,在课堂中贯穿具体体验、反思观察、抽...
关键词：库伯学习圈理论 地理学科核心素养 综合思维 要素综合 服务业区位因素 
全选清除导出
共6页<123456>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部