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主题语境下的英语大单元复习教学策略——以译林版初中英语教材“健康生活”主题为例
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期40-42,共3页赵海琴 周步明 
基于主题语境的大单元复习教学有利于学生在主题的引领下,在系列相关的情境中巩固运用结构化知识,提升语言运用能力。教师可通过确立大单元复习主题、创设主题语境、深度整合并升华主题等策略,优化英语大单元复习教学,提高学生的复习效率。
关键词：主题语境 初中英语 大单元复习 
《美好生活主题插画设计》
《传媒》2025年第8期I0005-I0005,共1页刘存 赵庆雅 
跨学科融合,提升核心素养——以三年级“纸与我们的生活”主题活动设计为例
《教育界》2025年第6期137-139,共3页陈玉环 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于小学跨学科实践育人的学校课程建设研究”的研究成果(立项号:FJJKZX23-108)。
教育要坚持创新导向,强化课程的综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生的核心素养。主题活动的开展强调以学生为中心,关注跨学科融合,让学生的核心素养在活动中得到提升。小学三年级主题活动“纸与我们的生活”主要通过创设生...
关键词：主题活动 跨学科融合 核心素养 纸文化 
聚焦“双碳”目标的初中地理跨学科主题学习设计与实践——以“倡导低碳生产生活”主题为例被引量：1
《地理教育》2024年第S02期242-246,共5页沈自雄 吴波 官姗颖 伍俊丽 
《义务教育地理课程标准(2022年版)》对跨学科主题学习的课时要求、培养目标、学习主题和内容、设计环节等提出了明确要求。跨学科主题学习课时容量要求不少于本课程总课时量的10%,培养目标上强调要立足于核心素养的培育,关注学生探究...
关键词：主题学习 初中地理 核心素养 学习主题 课时量 学生探究能力 创新意识 培养目标 
地理课程跨学科主题学习的项目化实践——以“二十四节气与我们的生活”主题为例被引量：1
《中学地理教学参考》2024年第31期9-13,共5页李梦舒 高振奋 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“地理课程跨学科主题学习项目化实施策略研究”(课题编号:CDDB24432)的阶段性研究成果。
地理课程跨学科主题学习具有真实性、综合性、活动性、发展性的特点。基于跨学科主题学习的特征,采用项目化学习的方式落实地理课程跨学科主题学习是有效、可行的。文章将地理课程跨学科主题学习的项目化实施路径归纳为“三课六环多空间...
关键词：地理课程跨学科主题学习 项目化学习 二十四节气 
“校园生活”主题作文导写
《作文成功之路》2024年第43期19-21,共3页何晓娟 
文题,学校也是我们的家,这里有同龄的伙伴,有温柔的老师;在学校可以学到知识,学会与人交往,并学会做人。我们在学校收获了成功的喜悦,也感受过失败的酸楚……·如果有一天,我们离开这个“家”,酸甜苦辣会一起涌上心头………
关键词：学会做人 导写 校园生活 成功的喜悦 主题作文 与人交往 酸甜苦辣 学校 
幼儿园劳动教育的现实困境与实施策略——以“玩美劳动 愉悦生活”主题活动课程为例
《教师博览（下旬刊）》2024年第6期94-96,共3页王祖霞 
幼儿园劳动教育本质上是教师利用生活劳动实践对幼儿进行劳动启蒙的教育,是幼儿与周围世界进行积极互动并有效建立情感联结、获得生活体验的过程,是展现幼儿自由生长的重要方式,是促进幼儿进行劳动创造的自主活动,同时也是幼儿培养劳动...
关键词：幼儿园 劳动教育 现实困境 实施策略 
基于主题意义探究的初中英语语法复习教学——以“生活”主题下的语法复习课为例
《课程教材教学研究（下半月）》2024年第4期8-10,共3页钱柳伊 李爽 
2023年度云南省教育科学规划项目“新课标导引下初中英语‘主题式’复习课创新模式研究”(立项批准号:BC23098)阶段性成果。
随着新课标颁布,越来越多的教师开始更新教学理念,改进语法教学策略,但目前的语法教学,尤其是初三语法复习课仍存在一些问题,如脱离语境机械操练,导致学生缺乏在真实情境中运用语法的能力;复习内容枯燥且缺乏深度,忽视学生的主体地位及...
关键词：复习内容 高阶思维 机械操练 真实情境 语法复习课 新课标 情境创设 复习教学 
小说《野猫精》中生活主题语言文化场分析
《现代语言学》2023年第10期4557-4561,共5页王艺静 
近年来,语言文化学一直是语言学研究的热点之一。语言世界图景是语言文化学的重要理论,反映人的意识、语言、思维、对世界的接受与理解。而沃罗比约夫提出的语言文化场是使语言获得系统性描述的创造方法,他将语言文化场分为三个部分:场...
关键词：《野猫精》 语言文化场 场性分析方法 
初中地理、生物学、化学跨学科项目式学习实践研究——以“水与生活”主题为例被引量：1
《新课程教学（电子版）》2023年第10期24-27,共4页董素君 邢晓明 刘小荣 
2022年度北京市教育学会“十四五”教育科研课题“基于项目化学习的初中跨学科课程构建与实施——以地理、生物、化学跨学科课程为例”(课题编号:XC2022-011)的阶段性成果。
在2022年版义务教育课程标准颁布背景下,以“水与生活”主题为例,通过项目式实践探索初中地理、生物学、化学跨学科实践模式,为义务教育阶段教师开展跨学科教学提供借鉴。跨学科项目式实践活动聚焦跨学科素养,从生活中的真实问题出发,...
关键词：初中 跨学科 项目式学习 水与生活 
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