生命现象

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生命教育视域下初中生物课堂教学路径探究
《天津教育》2025年第7期152-154,共3页孟立芹 
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,而生命是生存的根本条件,指宇宙发展变化过程中自然出现的自我生长、繁衍、进化等现象,地球上的一切动物、植物、微生物都有生命,其生命现象和生命活动都是生物学的研究对象。所以,从客观知...
关键词：路径探究 生命活动规律 客观知识 生物教学 初中生物课堂教学 发展变化过程 生命现象 教育视域 
心理健康教育在初中生物教学中的渗透
《青春期健康》2024年第4期90-91,共2页陆志杰 
随着教育改革的持续推进与不断深入,落实素质教育与培养综合性人才成为当下的教育主方向。这种情况下,初中生的心理健康问题备受关注。初中生物是一门以学习生命现象及活动为主的学科,教师应将心理健康教育与学科教学相结合,充分发挥学...
关键词：初中生物 心理健康教育 综合性人才 学科育人 学生心理健康 持续推进 生命现象 心理健康问题 
幼儿园STEAM教育在微农场活动中的开展途径探究
《华人时刊·校长版》2023年第8期52-53,共2页李思佳 
儿童在对问题事物进行探索和求解的过程中,会发现不同的知识面,将STEAM教学思想纳人到科学的研究中,不仅能满足儿童自身发展的需要,而且还能适应《指南》中有关科技方面的各项工作。由于目前中班儿童还处在初级阶段,其对生命现象、科学...
关键词：现代教育观 幼儿园 教学思想 途径探究 《指南》 求知欲 生命现象 初级阶段 
生命教育视角下幼儿园绘本教学思路分析
《新智慧》2022年第31期111-112,共2页达红伟 
幼儿缺乏一定的认知能力和基础知识,无法读懂纯文字类书籍,而幼儿生命教育绘本作为针对幼儿年龄特征所绘制的图画类图书,具有图文并茂的特点,能充分吸引幼儿注意力,使其感受到书中所描绘生命现象的丰富多彩,进而充分理解书中所阐述的生...
关键词：教育视角 幼儿生命教育 年龄特征 幼儿注意力 图文并茂 思路分析 生命现象 基础知识 
在学前教育中如何应用生活现象培养幼儿的认知能力
《花溪》2021年第16期0148-0148,共1页汪蝶 
本研究采用实验方法促进认知能力的发展。结果表明,实验干预促进了实验组和对照组的认知发展。实验组与对照组的能力差异主要体现在完成特定任务项上,而对照组在模型认知上存在差异。利用日常生活情境进行模式引导的具体策略包括:积极...
关键词：学前教育 生命现象 幼儿 认知能力 
自然保护地怎样开展环境教育
《中华环境》2020年第7期46-48,共3页周亭亭 
自然保护地内多样的生命现象为环境教育提供了丰富的素材,也是一项有效的宣传措施,能够增加保护地的影响度,同时,将自然保护地的保护工作直接地展现在公众的面前,促进社会公众对生态保护的认同感,有益于保护地工作的开展,也会间接地促...
关键词：生态环境 自然保护地 生态保护 自然环境 本土环境 影响度 生命现象 认知程度 
重视生命意义的大学生心理健康教育——评《人际交往心理学》被引量：2
《中国教育学刊》2019年第4期10031-10031,共1页叶茜茜 
近年来,我国大学生生命意识缺乏的现象越来越突出,还有很大一部分大学生沉迷游戏、虚度光阴。大学生在认知、情感、意志、行为等方面呈现的问题不仅会影响到大学生的健康成长与发展,还会对我国社会的和谐稳定发展造成影响。就当前学生...
关键词：大学生心理健康教育 生命意识 人际交往 心理学 意义 漠视生命 和谐稳定 生命现象 
初中生物学实验教学“生活化”深度学习探究被引量：3
《中学生物学》2019年第2期40-41,共2页段钢 
江苏省教育科学"十三五"规划课题"九年一贯制学校‘本色教育评价’体系构建研究"(课题编号为D/2018/02/127)的研究成果
生活教育理论是陶行知教育思想的核心,包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三大理念。生活即教育是陶行知生活教育理论的核心观点,具有强烈的时代气息。生活即教育,不是说生活等同于教育,而是说教育与生活经历同一过程,教育离不开生...
关键词：生物学实验教学 深度学习 生活化 教育思想 初中 教育理论 生命现象 生活经历 
如何在生物教学中渗透生态道德教育
《新课程导学（中旬刊）》2018年第7期90-90,共1页黄佳 
生物作为研究自然生命和生命现象的科学,是培养学生关注地球,关注地球环境,渗透生态伦理道德的重要载体。在初中生物教学中,教师一定利用好生物教学这个平台,让环保教育深入学生的内心,让学生的成长与蓝天、白云、新鲜的空气为伴,与繁...
关键词：生物教学 生态道德教育 生态伦理道德 地球环境 生命现象 自然生命 环保教育 教学内容 
在初中生物学教学中渗透生命教育
《课程教材教学研究（中教研究）》2018年第5期33-34,共2页张顺发 
生命教育就是引导学生正确认识生命，培养学生尊重、热爱和珍惜生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观、人生观和价值观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。生物学本身就是研究生命现象和生命规律的学科，教...
关键词：生命教育 生物学教学 渗透 初中 社会责任感 生命规律 生命现象 学科优势 
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