生物活动课

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浅谈农村初中实施生物活动课的实践策略
《山东教育》2020年第11期54-55,共2页程峰 
放眼四野,俯瞰家园,远眺群山,置身田园,我们农村有着数不尽的生物活动课程资源。我们可以走向农村社区,走进田间地头,漫步山林小溪,深人农民生活,开展有农村特色的生物活动课。为此,我们把初中生物活动课的三大板块与生物教材和农村资...
关键词：实践策略 生物科学素养 生物活动课 生物学知识 生物教材 农村初中 活动课程资源 相融合 
浅谈农村初中生物活动课的融合策略
《山东教育》2019年第9期59-60,共2页程峰 于秀俊 
农村有着数不尽的生物活动课程资源,如果可以把初中生物活动课和农村资源有效融合,就可以实现生物学知识的综合运用,促进学生生物核心素养的提高。策略一:精密组织,精心指导,给生物活动课架构起活动模式(一)组织有序。教师应根据学生的...
关键词：生物活动课 农村初中 融合策略 生物学知识 课程资源 有效融合 农村资源 综合运用 
论高中生物活动课在生物教学中的开展
《中学课程辅导（教学研究）》2014年第15期17-17,共1页李雪莲 
生物活动课与生物学科课程一样，都以实现生物教育总目标：勾自己的根本任务。学科课程侧重系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，扩大知识面并形成技能，二者是相辅相成密不可分的整体。生物活动课服从于生物教育目标，又必须渗透...
关键词：生物活动课 生物教学 动手操作能力 高中 社会公德意识 学科课程 生物教育 活动课程 
浅析生物活动课
《科教导刊（电子版）》2014年第14期38-38,共1页董春艳 
我国的教育体制改革过程中，先是将“活动课程”纳入到课程体系中，之后大力推广素质教育。随着素质教育的大力推进，各地把课程改革的重点转向“活动课程”的设计。构建以学科课程为主、活动类课程为辅的课程结构，由单一的学科课程改...
关键词：初中生物 课程教学 
中学生物活动课的教学探讨
《商情》2014年第15期218-218,共1页李学香 
一、活动课培养目标 生物活动课与生物学科课程一样，都以实现生物教育总目标为自己的根本任务。学科课程侧重系统知识的学习，活动课程侧重于实际应用，扩大知识面并形成技能，二者是相辅相成密不可分的整体。生物活动课服从于生物教...
关键词：生物活动课 教学探讨 动手操作能力 培养目标 中学 学科课程 生物教育 活动课程 
谈谈高中生物课
《青春岁月（学术版）》2013年第8期29-29,共1页张丹 
一、生物活动课的产生 在19世纪末20世纪初，由于资本主义经济发展的需要，急需大量有实用技术的人才，而学科课程的缺点因此暴露无遗：以学科为中心，偏重书本．课程内容与社会生活相脱离……这种做法已为当时社会经济的发展所不容。...
关键词：高中生物课 19世纪末20世纪初 生物活动课 学科课程 改革运动 进步教育 经济发展 资本主义 
生物活动课探析
《考试周刊》2012年第44期155-155,共1页王虎林 
所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力,以及体现对知识的综合运用为主要目...
关键词：生物活动课 综合实践活动课程 综合性学习活动 学生自主 直接经验 实践性问题 研究性学习 社会生活 
中学生物活动课的教学实践探索
《内蒙古教育（B）》2012年第2期44-45,共2页韩晓斌 
一、生物活动课的内涵 生物活动课程以学生的各种活动（如实地考察、设计实验、指导生产等）为中心，从学生需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课程。它具备以下三个特点：
关键词：生物活动课 实践探索 学生需求 教学 中学 动手操作能力 活动课程 设计实验 
开展生物活动课的体会
《成才之路》2011年第23期84-84,共1页杨菁 
生物活动课是生物课堂教学的延伸,是提高学生素质的重要手段。在高中的生物教学中,开展生物活动课是帮助学生更好掌握生物学知识的一个重要手段。一、注重＂互补性＂原则在传统的生物学科课程里,课程是服务于未来生活的,远离学生的生活...
关键词：生物活动课 学生素质 生物课堂教学 学科课程 生活实际 生物学知识 生物教学 学习活动 
生物活动课的评价
《知识窗（教师版）》2011年第5X期25-25,共1页丁君平 
生物活动课在教学中占有重要地位,对它的评价直接影响学生和教师的积极性,影响课程的持续开展。正确认识评价的功能,有助于生物课程的改进,有助于教师教学水平的提高,也有助于教学资源的开发。生物活动课的评价内容主要涉及学生开展的...
关键词：活动课 生物课程 认识评价 教师教学水平 教学效果 实践活动过程 成绩评价 学习态度 学习成绩 讨论交流 
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