生物习题

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“三新”背景下高中生物习题设计及实践研究
《新校园》2025年第1期69-70,共2页石韵竹 
新课程标准对高中生物教学提出了新的要求,即学生应具有适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,如科学探究、社会责任、审美鉴赏、劳动创造等。同时,高中生物习题设计需要从试题的呈现形式、难易程度、材料选择、考查方向以...
关键词：呈现形式 高中生物教学 高中生物习题 知识的理解 审美鉴赏 生物知识 生物学科 科学探究 
高中生物习题实验化对学生科学探究能力的促进作用研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0045-0048,共4页许家超 
江西省基础教育研究课题《新课程背景下高中生物习题实验化对学生科学探究能力提升的影响研究》(课题编号FZSW2024-0784)阶段性成果之一。
本研究探讨了高中生物习题实验化对学生科学探究能力的促进作用,通过分析实验化习题在教育中的影响,特别是其在促进实际应用能力、激发科学探究兴趣、培养批判性思维、增强团队合作能力和加深学科理解等方面的作用,提出了相应的教学策...
关键词：高中生物 实验化习题 科学探究能力 
新课程背景下高中生物习题实验化教学模式探析
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第10期0154-0157,共4页许家超 
随着新课程背景下教育理念的不断更新和高中生物教学方法的创新,习题实验化教学模式作为一种新型教学策略逐渐受到关注。本文通过分析新课程背景下高中生物习题实验化教学的现状、挑战及应对策略,探讨了该教学模式在提升学生科学素养、...
关键词：新课程背景 高中生物 习题实验化教学 教学策略 
高中生物习题错误原因分析与改进
《家长读本》2024年第10期125-127,共3页李蕊 
生物作为高中教学的重要学科,是学生核心素养培养、综合能力提升的重要学习内容。习题作为生物教学的重要环节,能够夯实学生所学知识,引导学生正确思维,帮助学生养成良好学习习惯。但就当前高中生物习题练习情况来看,还存在着习题解答...
关键词：核心素养 高中教学 高中生物教学 良好学习习惯 高中生物习题 解决策略 错误原因分析 综合能力提升 
高三生物习题引导课堂有效复习模式的研究
《今天》2023年第8期156-157,共2页李爱英 
新高考背景下,生物学科的考察难度越来越大,考察范围也越来越广泛,从单纯的考察生物教材上的知识已经拓展到考察生物学科领域的很多内容,生物学科中,很多知识点都是以碎片化的形式呈现出来,要求学生全盘掌握知识的同时,还要拥有非常成...
关键词：高三生物 习题引导课 复习模式 
利用高中生物习题培养学生批判性思维被引量：1
《格言》2021年第3期34-34,共1页李春荣 
现阶段,高中教育改革已经提上了日程,尤其是生物教学中,培养学生用不同视角看待问题和解决问题是培养学生核心目标。这种核心目标,很大程度上来自学生的批判性思维,如果每一个学生都有着同样的思想和解题方法,对于学生的成长和生物课程...
关键词：教书育人 核心目标 批判性思维 生物课程 生物教学 高中生物习题 解题方法 高中教育改革 
高中生物习题中的题干信息类型及解题策略分析
《试题与研究（教学论坛）》2020年第4期112-112,共1页张桥许 
高中生物习题中常见题干信息种类较多,但总结下来主要可归纳为以下几种。
关键词：高中 生物 信息类型 
生物习题潜在价值的简单应用
《高考》2020年第3期131-132,共2页吕美静 
在做智慧类题目的时候,教师要透过题目本身的知识问题,深入研究题目潜在的价值。笔者以挖掘一道高考题的潜在价值为例,谈谈生物习题潜在的价值,即习题在教学实践和学习迁移中的应用,旨在通过习题的研究,提升课堂效率,促进学生知识迁移...
关键词：潜在价值 课堂效率 迁移能力 
探究生物习题解答技能的微课开发和利用
《考试周刊》2019年第99期144-145,共2页郑振春 
随着我国经济的发展,社会的进步,教育水平的提升,微课开发的相关问题也渐渐引起了人们的重视。在初中教育阶段,生物教学十分重要,由于生物知识具备一定程度上的抽象性,难度较大,因此很多学生在对生物进行学习时都感到较为吃力,尤其是在...
关键词：生物习题 解答技能 微课开发 
微课在高中生物习题应用的实践研究被引量：2
《考试周刊》2018年第95期158-158,共1页沈婷 
在新课标改革的今天,微课教学作为一种全新的教学模式,被各大高中生物教师广泛应用到生物课堂上,微课教学逐渐取代传统的教学模式,逐步发展成为高中生物教师优有效开展生物教学必不可少的教学模式和重要手段。本文在介绍微课在高中生物...
关键词：微课 微课教学 高中生物习题 实践研究 
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