十几减9

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如何在“十几减9”教学中体现破十法的优势
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第3期36-36,共1页苏娇 
“十几减9”是退位减法的起始课,其中,破十法是促进后续退位知识学习的关键方法。本节课中,在学生学习了破十法、想加算减法、连减等方法后,教师可以设计以下教学过程,以帮助学生更好地体会破十法的优势。一、自主编题,体现算法多样教...
关键词：退位减法 起始课 自主编题 算法多样 教学 十几减9 优势 课中 
“双减”背景下基于课程标准设计的非书面家庭作业的实践探索——以一年级下册第二单元“十几减9”作业设计为例
《教育观察》2023年第20期112-115,共4页卢海娟 
在“双减”背景下,小学一、二年级不布置书面家庭作业。对此,教师可以布置相应的非书面作业。非书面作业设计可以遵循以下原则:立足整体建构,梳理课程内容;立足发展水平,做好学情分析;立足能力培养,确定作业目标;立足效能提升,完善作业...
关键词：非书面家庭作业 “双减” 小学数学 
一题一课:算法多样化中核心素养的培养策略——以青岛版教材《十几减9》为例
《课程教育研究》2022年第12期133-135,共3页臧丽丽 
核心素养是当今教育领域关注的热点.数学离不开计算,算法多样化的计算教学在落实核心素养方面存在着误区:"知识混同化""方法形式化""过程不优化""思维强制化"等.据此,本文以小学数学青岛版教材为例,把算法多样化的知识与核心素养的培养...
关键词：算法多样化 核心素养 青岛版 十几减9 
基于现实起点的单元整体教学——以“十几减9”的教学为例被引量：1
《小学数学教育》2022年第22期14-16,共3页万兰平 
“一课一备”“一课一教”是小学数学教学的主要组织形式。这种教学方式过于关注一个个具体的知识点,忽视了知识的系统性和整体性。碎片化的学习方式难以有效发展学生的核心素养。崔允漷教授认为,新教学可以总结为简单的四句话,其中第...
关键词：核心素养 单元设计 单元整体教学 小学数学教学 系统性和整体性 结构性教学 教学方式 现实起点 
忆一忆,算一算--以一年级下册“十几减9、8、7、6”为例
《湖北教育》2022年第S01期52-52,共1页刘文明 
线上学习为学生提供了一种足不出户的学习方式。发展小学生数学运算能力是线上教学的一个重要目标。《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)关于运算能力解释为,运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力...
关键词：线上教学 探究策略 数学运算能力 运算律 义务教育数学课程标准 一年级下册 线上学习 新课标 
十进制计数法“数位屋”在十几减9教学中的实践研究
《中小学数学（小学版）》2022年第3期57-58,共2页李彦蛟 
一、十进制计数法“数位屋”的概述数位屋就是把数位具象为屋子按照数位的顺序排列,依次为个位屋、十位屋、百位屋……。以数位屋为活动载体,创设情景是屋子里摆放货物的游戏。如从右边第一个屋子开始放货苹果,放一个苹果对应屋子上方...
关键词：十进制计数法 创设情景 顺序排列 三角形 活动载体 数位 
既快又正确地计算十几减9
《小学教学设计》2022年第2期66-66,共1页黄伟红 
“十几减9”作为20以内退位减法的第一课,学好它非常重要。在教学中可以借助具体情境,让学生在动手、动口、动脑中,理解算理、掌握算法,感悟算法的多样性,具体可以这样进行。
关键词：第一课 理解算理 具体情境 掌握算法 动口 十几减9 动脑 20以内退位减法 
优化日常课堂环节 丰盈学生思维内涵--“十几减9”教学片段思考
《生活教育》2021年第12期104-106,共3页张丽洁 
小学教育阶段是培养学生思维能力的启蒙阶段,而发展学生的数学思维,也是培养数学核心素养的重中之重。数学的核心素养往往不是设计一个教学活动、一个教学环节就可以培养到位的,而是在每节课上、每个教学过程中“润物细无声”地渗透,要...
关键词：核心素养 小学数学 课堂教学 教学片段 
怎样做才能理解“破十法”的计算方法
《教学月刊（小学版）（数学）》2021年第3期36-36,共1页陈美辉 
“破十法”是解决退位减法计算问题的重要方法之一。以“十几减9”为例,教师可按照以下方式引导学生理解“破十法”。【教学准备】每名学生分发2张练习纸(分别印有圆圈图和格子图),18根小棒(其中10根捆成1捆)。
关键词：退位减法 格子图 计算方法 理解 十几减9 学生 
上好种子课——以“十几减9”教学为例
《珠算与珠心算》2021年第1期27-28,29,共3页吴德娟 
种子课,是指教学内容处于相对特殊地位,教学时需要"其莳也若子"的内容。[1]珠心算教学以认数和计算为主,内容环环相扣,彼此互联,互相递进,处于起点或节点的"种子课"更有研究的价值。上好种子课,能帮助学生建构清晰的知识模型,促进举一反...
关键词：种子课 举一反三 知识模型 珠心算教学 学生知识结构 教学内容 学生建构 自主迁移 
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