数控加工编程与操作

作品数：34被引量：48H指数：3
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相关领域：金属学及工艺文化科学更多>>
相关作者：孙克锐王莉静王振吴明明王丹更多>>
相关机构：三门峡职业技术学院浙江同济科技职业学院柳州铁道职业技术学院广东工程职业技术学院更多>>
相关期刊：《工程技术研究》《课程教育研究》《科技资讯》《广东教育（职教）》更多>>
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基于理虚实一体化的《数控加工编程与操作》课程教学改革研究被引量：1
《模具制造》2024年第7期85-87,90,共4页房若锦 蒋东霖 
吉林省教育科学“十四五”规划2023年度课题“新工科背景下新能源汽车产业学院实践教学体系构建研究与实践”(GH23789)。
职教数控加工编程与操作课程分为理论与实践两大模块,利用信息化技术手段构建由“诊断性预习-理论教学-实践教学-发展性评价”组成的理虚实一体化教学模式,教师通过虚拟仿真、人工智能等技术进行“虚拟教学”,帮助学生学习理论知识、模...
关键词：理虚实一体化 数控加工编程与操作 教学改革 
《数控加工编程与操作》课程思政深度融合的案例设计被引量：1
《家电维修》2024年第3期23-25,共3页王芳 
全面推进课程思政建设,就是要把育人引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容,因此,要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”。通...
关键词：课程思政 数控加工编程与操作 混合式教学 
高职机电类专业课程思政建设与实施——以“数控加工编程与操作”课程为例被引量：2
《黑龙江生态工程职业学院学报》2023年第5期150-154,共5页曾小安 刘刚 
广东省高等职业院校机电类专业教学指导委员会(粤高职机电教指委[2021]2号)课题项目“课程思政融入机电类专业创新创业教学实践的路径研究”(GDJDJZW202114);2022年度广东省科技创新战略专项资金(大学生科技创新培育)项目“基于Arduino蓝牙远程控制的智能门锁装置设计”(pdjh2022b1082)。
以机电类专业“数控加工编程与操作”课程为例,从其课程特点出发,将“培养具有家国情怀与生活担当高端技能型人才”作为课程思政建设目标。首先,从“三大一前沿”和“有用性”方面对本课程思政分层次地开展内容建设,突出育人价值;其次,...
关键词：课程思政 机电专业课程 教学方法 实践成效 育人价值 
基于OBE-CDIO模式数控加工编程与操作课程的教学改革
《中国科技期刊数据库 科研》2023年第3期84-87,共4页王硕 娄明 霍凤伟 鲁昌国 
2022年营口理工学院校级教改项目《基于OBE-CDIO模式数控加工编程与操作教学改革与研究》(项目编号:JG202206)研究成果。
本文在OBE-CDIO 工程教育理念的指导下,提出了一种“以学生为中心,以成果为导向”的《数控加工编程与操作》课程教学改革设计与建设方案,从教学理念、教学目标、教学方法、教学资源和教学评价五个方面全面实施课程教学改革,从而使机械...
关键词：OBE CDIO 数控加工编程与操作 教学改革 
基于理虚实一体化的“数控加工编程与操作”教学改革研究被引量：6
《现代农机》2021年第3期96-97,共2页史红燕 
以高职课程“数控加工编程与操作”为例,对数控技能人才培养方向、课程特点、课程现状及存在问题等逐一进行剖析。针对理论课时偏长、虚拟仿真和数控机床实操课时较少、理论课与实操课程衔接不到位等实际情况,主张采用项目化教学、理虚...
关键词：数控加工 项目化 理虚实一体化 教学方式 
引信息技术,筑高效课堂--以中职数控专业数控加工编程与操作课程为例
《广东教育（职教）》2021年第4期102-103,共2页熊小文 
数控加工编程与操作是中职数控专业的核心课程,该课既有较强的理论性知识,也有较强的实践操性,特别在数控程序的编写和应用上,学生很难做到得心应手。中职学生普遍学习能力偏弱,在实际教学过程中,往往达不到很理想的效果。要解决该课教...
关键词：高效课堂 中职学生 信息技术 中职数控专业 教学效果和效率 数控程序 理论性知识 教学中的问题 
基于超星学习通的混合式移动教学探索与实践——以“数控加工编程与操作”为例被引量：2
《新课程研究》2021年第3期10-13,共4页孙克锐 叶炬锋 
浙江同济科技职业学院2019年课堂教学改革项目“基于超星学习通的混合式教学改革研究与实践—以《数控加工编程与操作》为例”(项目编号:Kg201917)的研究成果。
文章以建构主义、翻转课堂、CDIO工程教育理念为指引,基于超星学习通平台,对“数控加工编程与操作”课程开展混合式移动教学。基于建构主义学习理论,将知识点分解,重构教学内容;建立多元化的教学团队;按照教学准备、课前、课中、课后四...
关键词：混合式教学 移动教学 超星学习通 “数控加工编程与操作” 
试论《数控加工编程与操作》课程教学中存在的问题及策略
《科技视界》2020年第27期139-140,共2页刘卫民 
随着中国的机械加工行业不断的发展,部分职业院校在进行该专业的教学活动中,由于种种原因其实际效果并不理想。本文从教学实践的角度出发,通过对《数控加工编程与操作》课程教学的调查,分析了目前教学实践中存在的问题并提出了相应的解...
关键词：《数控加工编程与操作》 教学实践 改进方法 
高职《数控加工编程与操作》课程教学改革探索被引量：2
《内燃机与配件》2020年第8期267-268,共2页刘建豪 王洪广 葛金翠 李宇 金星 
柳州铁道职业技术学院A类教改项目:“基于仿真教学的数控车削加工课程微课资源开发与应用”,项目编号:2018-QJGA03;广西壮族自治区教育厅教改课题:“校企共建,工学结合”汽车技术服务人才现代学徒制培养模式的探索与实践,项目编号:GXGZJG2017B020。
本文结合教学实践,从明确课程目标、改进教学手段、学情分析与学法指导、以赛促学四个方面论述高职《数控加工编程与操作》课程教学改革的经验。
关键词：课程目标 改进教学手段 学情分析与学法指导 以赛促学 
浅谈《数控加工编程与操作》教学实践经验
《内燃机与配件》2020年第6期296-296,F0003,共2页刘建豪 丁艳 葛金翠 
柳州铁道职业技术学院A类教改项目:“基于仿真教学的数控车削加工课程微课资源开发与应用”,项目编号:2018-QJGA03。
《数控加工编程与操作》是高职数控技术、机械制造与自动化等机电类专业的一门重要的专业核心课程。如何激发学生对该课程的学习兴趣,激发学生学习的积极性、主动性,对于提高课程的教学质量具有重要意义。本文结合教学实践,从提高专业...
关键词：数控编程 学习兴趣 情感素养 多媒体 考核方法 帮扶教学 
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