数学衔接

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义务教育三、四学段数学衔接教学的思考
《初中数学教与学》2025年第4期5-8,共4页吕芙蓉 
数学知识演变、数学能力培养的变化,使得学生由小学向初中过渡是数学学习的关键时期.本文在研读课程标准的基础上,通过具体知识内容和问题案例的分析,探讨了如何做好内容教学和能力培养等方面的教学衔接,以践行义务教育数学课程标准提...
关键词：学段 衔接 代数思维 逻辑思维 
小初数学衔接实践作业设计与反馈
《湖北教育》2025年第5期84-85,共2页余岚 
为帮助学生适应初中数学教学,笔者基于学生的思维发展特点,在开学初布置了一项衔接小学与初中数学知识的实践作业:画出你家到学校的路线图(明确具体怎么走),用相关工具测量出路线的长度、耗费的时间,并计算出你的速度。从学生上交的作...
关键词：初中数学 实践作业 反馈 学生的思维 路线图 绘画方式 数学衔接 展现成果 
新课程背景下的中小学数学衔接——“图形与几何”知识衔接的共生点
《亚太教育》2025年第4期68-70,共3页王静 
小学阶段的“图形与几何”知识侧重于常见图形,重直观感知与初步描述;中学阶段对此深化拓展,突出逻辑推理与三维知识。中小学数学“图形与几何”知识衔接面临知识跨度大、教学方法差异及学生思维发展重点不同等问题,同时也在图形基本元...
关键词：新课标 中小学 数学衔接 “图形与几何” 
从变化的观点看小初数学衔接
《中学生数学》2025年第2期3-5,共3页张寅秋 
对于初中一年级的同学来说,数学算是“熟悉的陌生人”,既觉亲切、又倍感疏远.即使不从学前数(shǔ)数(shù)算起,单就小学数学学习之旅已有六年.同学们也能感受到现实世界中还有大量的数学未解之谜,数学世界里也有丰富的知识等待探索.1...
关键词：初中一年级 南京大学 程千帆 七年级数学 研究生 熟悉的陌生人 变化的观点 苏科版 
九年一贯制学校背景下中小学数学衔接路径
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第12期078-081,共4页张露萍 
本研究旨在探讨九年一贯制教育体系下,中小学数学教学的有效衔接问题。研究重点在于分析中小学数学学习活动的差异性,并基于此提出促进学生数学能力持续发展的实践策略。通过对比分析中小学数学教学内容、教学方法以及学生认知特征,本...
关键词：九年一贯制 中小学数学衔接 实践路径 
幼小衔接中数学衔接教育的探索
《幼儿教育研究》2024年第5期40-42,49,共4页陈铭铭 
幼儿园数学教育明显区别于小学数学教育。幼儿园主要采用生活化、游戏化的方式进行数学教育,在生活和游戏中引导幼儿学习数学知识、解决数学问题等,而小学数学教育则要求儿童形成严谨的数学思维及学科态度,学会将知识运用到实际生活中...
关键词：小学数学教育 幼小衔接 游戏化 解决数学问题 数学思维 幼儿园数学教育 数学衔接 生活化 
从初中数学教学角度看初高中数学衔接
《新校园》2024年第9期51-52,共2页焦玲 
如何帮助学生从初中生活顺利过渡到高中生活,是近年来社会广泛关注的一个重要问题,也是初高中教学研究的一个重要课题。初高中数学因其在课程容量、授课速度、考核方式等方面的巨大差异,导致一些初中数学成绩较好的学生,在升入高中后往...
关键词：初中数学 初高中数学 初高中教学 顺利过渡 考核方式 课程容量 自信心 高中 
高等数学与高中数学衔接的探讨
《科技风》2024年第20期64-66,共3页朱熙湖 
广州番禺职业技术学院教育教学改革项目“基于‘互联网+’的分享式课程思政教学策略研究——以高等数学为例”(编号:2023JG11)。
对高中数学和高等数学的学科特点进行分析,高中数学内容丰富、以高考为导向、注重解题能力和计算能力培养,高等数学注重概念的阐述、思维的启发、知识的迁移和系统化的知识体系。针对二者的特点,就做好彼此的衔接进行探讨。
关键词：高中数学 高等数学 特点 衔接 
基于问题导向的小升初数学衔接教学策略探析
《国家通用语言文字教学与研究》2024年第7期174-176,共3页王雄名 
小学与初中数学教育之间存在显著的差异,包括知识体系的扩展、思维方式的转变以及学习方法的更新。问题导向式教学以其独特的优势,为小升初数学衔接教学提供了新的思路。它强调以学生的问题为中心,通过引导学生发现问题、分析问题、解...
关键词：数学教学 小升初 问题导向 
中小学数学衔接的几点思考
《中学数学》2024年第14期116-117,共2页顾兴德 
优化教学内容,运用恰当的教学方法提高课堂教学效率,指导学生做好学习上的调整,尽快适应初中阶段的学习,是初中数学教师帮助学生从小学到初中顺利过渡的有效途径.文章首先阐述了初中数学教师做好小学数学和初中数学衔接的重要性,接着提...
关键词：初中数学 端正态度 能力培养 习惯养成 教学策略 
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