递进式

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小学英语单元整体递进式教学应用分析
《课程教育研究》2021年第28期48-49,共2页陈丹峰 
新课程标准指出,义务教育阶段英语课程的总体目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进学生心智发展,并逐渐提高学生学科素养。以往英语学科教学活动的安排往往以课时为单位,课时之间缺少关联性、延续性,单独地进行教...
关键词：小学英语 单元整体 递进式教学 
对初中生英语写作能力的递进式培养
《课程教育研究》2021年第11期82-83,共2页冯敏 
学以致用是语言教学的终极目标,而能说会写是检验这一目标是否达标的重要手段。结合多年教学经验及班内教学实践,本文总结出三段递进式培养初中学生英语写作能力的有效方法:七年级,夯实遣词造句、开篇布局的功底;八年级,培养语言表达向...
关键词：英语教学 写作能力 分段递进式教学 
财经类高校工程管理专业递进式实践教学改革
《课程教育研究》2019年第52期52-53,共2页何清雨 
工程造价专业2018-2020年度广西本科高校特色专业及实验实训教学基地(中心)建设项目.
工程建设行业是我国的支柱产业之一,工程管理专业的实践教学显得尤为重要,本文以"大一专业导论,大二认知实习,大三生产实习,大四毕业实习"的递进式实践教学模式为指导,探讨了财经类高校工程管理专业递进式实践教学改革,通过师资队伍培...
关键词：财经类高校 应用型本科 工程管理 递进式实践教学 
小学科学与初中物理的联系研究
《课程教育研究》2019年第34期180-180,共1页郝鹏 
小学科学与初中物理教材在知识点、实验理念上紧密联系,小学科学是对初中物理的初步学习,初中物理是对小学科学的深度总结和内容的升华,在内容上呈现递进式关系。本文从课程内容与教材特点进行对比研究,从而说明小学科学与初中物理之间...
关键词：小学科学 初中物理 递进式关系 联系 
机械基础课程群递进式能力培养的研究与实践——以我校高职汽车类专业为例被引量：4
《课程教育研究》2018年第13期229-230,共2页甘树坤 吕雪飞 
2014年度吉林省教育科学“十二五”规划课题,课题批准号:GH14285;2015年度吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题,课题批准号:2015ZCY278;2015年度吉林化工学院高等教育教学改革重大课题
本文以我校高职汽车类专业机械基础课程群建设为例,通过对课程体系的改革与实践,使知识体系更加合理,使学生的知识和能力递进式提高,从而达成高职人才的培养目标。
关键词：机械基础 课程体系 能力培养 课群 
基于教学模拟软件的中职会展专业学生“分层递进式”职业能力提升机制研究
《课程教育研究》2018年第5期247-248,共2页陈慧莎 
上海市职教协会2017年度科研立项重点课题——《基于教学模拟软件的中职会展专业学生职业能力提升研究》
根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)、现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)文件,要加紧用信息技术改造职业教育专业课程,使每一个学生在信息技术环境中具备与职业岗位相匹配的职业能力。本文选取中职会...
关键词：教学模拟软件 分层递进式 职业能力 
基于岗位能力的“双线三段递进式”数控专业技能实训教学模式的研究与实践被引量：2
《课程教育研究》2017年第49期226-226,共1页徐敏 刘国柱 
当前的数控实训模式存在教学内容与岗位相脱离,评价标准偏离岗位工作标准等问题。基于此,从校内校外两条路径推进学生岗位能力的培养,依据能力阶段提升的规律,构建了基于岗位能力的'双线三段递进式'的数控实训教学模式,并取得了良好教...
关键词：岗位能力 双线三段递进 数控专业 实训教学模式 
对构建小学数学分层递进式教学模式的思考被引量：1
《课程教育研究》2016年第24期138-139,共2页冯庆松 
分层教学活动开展的原因是学生个性化学习差异,教学时要重视分层递进教学开展的前提,以此为基础,提出具体实施模式,带动学生的学习积极性,让不同层次学生都能学习好数学,推进学生的数学学习效率。
关键词：小学数学 分层递进 教学模式 
基于岗位群的国际商务专业五层递进式课程体系构建被引量：7
《课程教育研究》2016年第17期13-13,共1页龚素霞 罗利华 
五层递进式课程体系对于实践性要求较高的国际商务专业而言,对拓宽学生就业面,增强学生一专多能的能力培养起着循序渐进的重要作用。
关键词：岗位群 国际商务专业 五层递进式课程体系 
欲穷千里目 更上一层楼——函数与方程思想教学中递进式师生对话教学与反思被引量：2
《课程教育研究》2014年第3期74-75,共2页陈维波 
我们的数学课堂教学在立足吃透学生最近发展区,让学生＂跳一跳,摘果子＂的前提下,更应该用层层递进的课堂师生对话,启迪学生思维高度,为学生架设知识阶梯,让他们去摘＂顶峰杨梅＂,品尝数学的甜蜜。我的做法是,在充分的课堂欲设下,教师...
关键词：师生对话 对话教学 递进式 思想教学 数学课堂教学 学生思维 反思 方程 
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