思想教学

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中华优秀传统文化在高职院校大学生思想教学中的应用
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期138-141,共4页胡继雄 李玲 黄丹 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“新时代民办高职院校大学生思想动态和行为特征研究”(立项批准号FJJKGZ23-033)的研究成果。
本研究重点关注中华优秀传统文化在高职院校大学生思想教学中的应用,分析当前思想教学内容单一、学生参与度不足的现状,提出传统文化融入的必要性。基于思想道德内涵、经典文本与历史人物、传统技艺与文化习俗选择教学内容,主张通过课...
关键词：中华优秀传统文化 高职院校 大学生思想教学 
基于转化思想的“分数的加减法”学习课堂课例报告
《课堂内外（高中版）》2024年第38期39-41,共3页孙利荣 
【课例主题】临港世外“师之蕴数学工作室”持续“九年一贯初小衔接数学课标植根课堂的课例研修”主题,本课例以转化思想贯通的“分数的加减法(1)”教学为例,探索“数学思想教学”的有效方法。【文本解读】1.课标衔接。《义务教育数学...
关键词：符号意识 课例 计数单位 加减法 思想教学 转化思想 工作室 学习课堂 
融审美教育于语文教学之中被引量：1
《作文（高中版）》2024年第7期77-78,共2页周毅 
语文教学改革应该以“培养学生德、智、体、美、劳共同发展”为目标,为社会培养高素质的综合性人才。因此,在新课改的背景下,高中语文教学要重视把教学内容与思想教学有机结合,重视学生的思维与情感培养,帮助学生在语文学习过程中获得...
关键词：语文教学改革 高中语文教学 思想教学 综合性人才 新课改 语文知识 审美教育 教学内容 
加强数学思想教学 提升数学思维品质
《中学数学》2024年第12期83-84,共2页徐东良 
在初中数学教学中,教师既要重视知识的传授,又要重视挖掘数学思想方法,以此让学生更好地理解数学、掌握数学、应用数学,培养学生良好的思维习惯,形成正确的数学观.初中数学中蕴含着丰富的思想方法,如数形结合思想、转化与化归思想、分...
关键词：数学思想方法 初中数学 思想教学 数形结合思想 数学思维品质 勾股定理 应用数学 理解数学 
初中数形结合思想教学过程探讨被引量：1
《中学课程辅导（上旬刊）》2024年第6期78-80,共3页何士杰 
在数学发展的历史长河之中,数形结合往往是一种高于数学知识的思维,具有较高的应用价值和发展价值。教师要解读数形结合思想的内核,发掘其中的具体表现形态,进而有效设计多样化的数学活动,创设多角度的数学情境等,为学生创建出更多“数...
关键词：初中数学 数形结合 思维转化 
高等教育音乐课程与思政教育的深度融合探索与实践
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第4期0067-0070,共4页周淼晔 叶兰 
本文主要针对高等教育音乐课程与思政教育深度融合进行探讨,首先阐述了高等教育音乐课程与思政教育融合的重要性,接着总结了二者融合存在的问题,着重分析了高等教育音乐课程与思政教育深度融合的措施,包括积极优化课程设置、强化师资力...
关键词：高等教育 音乐课程 思想教学 深度融合 
运用类比思想教学圆的相关概念
《中学数学教学参考》2024年第11期12-15,共4页门社强 王植英 李晓 
单元教学有利于设计出结构化特征的教学内容。通过类比四边形概念的学习经验,从直线形四边形的概念中自然生长出曲线形圆的相关概念,帮助学生构建前后一致的学习过程,使他们在掌握数学知识的同时学会思考,形成逻辑连贯的概念结构体系。
关键词：类比 圆的概念 单元教学 结构体系 
新课标背景下初中物理思想教学及其启示被引量：3
《中学物理教学参考》2024年第4期1-6,共6页石尧 邢红军 
全国教育科学“十三五”规划2019年度国家一般课题“核心素养的关键能力构成及其表现研究”(课题编号0024)的成果之一。
针对初中物理教育教学中物理思想教育缺失的现状,论证了物理思想教育的价值,即物理思想是物理教育的重要组成部分,物理思想的领悟可以反哺学生习得的物理知识和物理方法,物理思想是物理观念形成的基础。立足课程标准展开初中物理思想内...
关键词：课程标准 物理教育 初中物理 物理思想 核心素养 
浅析初中数学数形结合思想教学被引量：1
《新校园》2023年第12期27-28,共2页魏延华 
初中数学在数学思想方法的指导下,可以拓宽数学知识的解题思路,有利于培养学生的数学概括能力,不仅可以使数学学习变得更简单,还可以渗透到其他学科。学生对数学思想方法的有效掌握,不仅可以提高他们的数学水平,而且可以培养他们的发散...
关键词：初中数学 数学思想方法 数形结合思想 学生数学思维 创新思维的培养 数学教学 发散性思维 数学知识 
初中数学教师“分类思想”教学现状调查研究——基于贵州省的调查
《教育科学论坛》2023年第22期74-80,共7页林梅 余泉 
黔南州社科联项目“初中生数学创新思维培养的实践研究”(Qnsk-2022-094);贵州省教育科学规划项目“深度学习视域下初中生数学创新意识培养实践研究”(2022B057);黔南州教育科学规划课题“初中生数学语言口头表达能力的现状与对策研究”(2022B012)。
中学阶段的许多数学问题都需要用分类解决,学会分类不仅能让学生获得知识,还能提高学生分析问题、解决问题的能力,进一步提升数学应用能力。调查表明:(1)贵州省初中数学教师对分类思想的教学现状较好;(2)教师能很好地认识到分类思想的...
关键词：初中数学教学 分类思想 数学教师 
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