诵读方法

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文言文教学“文言互融”的实践策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第5期88-89,共2页朱萌 
小学语文统编教材不仅将文言文学习提前至三年级,而且安排学习的篇目也增加到十多篇。在小学阶段文言文教学中,“言”主要是指诵读方法和词语、句子等语言方面的积累;“文”是指文章的内容、情感与表达。尽管小学生学习文言文处在起步阶...
关键词：实践策略 小学语文 小学生学习 文言文教学 统编教材 文言文学习 人文性与工具性 诵读方法 
立德树人视域下统编教材古诗文课程思政资源分析
《河南教育（教师教育）（下）》2023年第9期82-83,共2页徐继英 
2021年河南省高等教育学会项目“落实立德树人根本任务与影视文学课程教学改革研究”的阶段性成果。项目编号:2021SXHLX109。
在传统的古诗文教学课堂上,一些教师的关注点更多放在了古诗文的诵读方法、诵读策略上,缺乏对古诗文精神领悟类学习目标的关注,忽视了学生对古诗文渗透出来的文化韵味的体验,教学模式较为单一。其中的原因很复杂,浩如烟海的中华诗文教...
关键词：古诗文 课程思政 立德树人 文化韵味 统编教材 诵读方法 教学模式 诵读策略 
古诗词教学三种诵读方法的实践探究
《初中生写作（下半月）》2023年第6期66-68,共3页尹冰倩 
在语文古诗词学习中,诵读是重要的方法,教师在教学时应当回归传统的诵读法。高效的古诗词教学建立在教师过硬的诵读能力以及有效运用诵读方法的基础之上。要在古诗词教学中有效地运用诵读法,应当注意灵活有机地运用以下三种方法:一是变...
浅谈诵读教学的实践路径
《语文世界（上旬刊）》2022年第10期20-21,共2页夏贵菲 
诵读一词经常出现在一些语文报刊的教学类文章的表述中,但专门研究诵读方法、策略的却难得一见.在诵读教学中,教师很少关注如何有效指导学生诵读,有的教师甚至把诵读与朗读混为一谈,实在说不过去.那么,我们该如何探寻诵读教学的实践路径呢?
关键词：诵读教学 教学类 实践路径 有效指导 诵读方法 语文报刊 文章 关注 
中学文言文诵读方法研究被引量：2
《现代基础教育研究》2022年第3期188-194,共7页李腾飞 
当前文言文教育中的诵读方法存在“以今律古”的问题,即用现代朗读方法代替传统诵读方法进行文言文的学习。为有效达成“传承中华文化”的课程目标,文言文诵读需要回溯传统教育,从传统诵读学习经验及现有诵读研究中析取适合当下的诵读方...
关键词：文化传承 文言文 诵读方法 
中华经典诵读培养学生语文核心素养的实践研究
《教学管理与教育研究》2021年第19期22-24,共3页王洪霞 
党在十九大报告中提出:着力新时代的文化建设,秉承中国文化价值理念,坚持中国文化立场,推动中国文化繁荣,建立文化自信。中华优秀传统文化需要用诵读方式来传承,建立诵读与语文核心素养的连接点,在诵读中提升语文核心素养是教学实践的...
关键词：经典诵读 语文核心素养 连接点 诵读方法 
语文学习的朗诵艺术
《山海经》2021年第27期0013-0015,0015,共2页陈伟宏 
朗读是理解课文内容的重要奠基石,是建立良好语感和语文感悟力的有效途径。朗读训练常用的方法有:教师范读、录音范读、提问接读、学生齐读、小组读、个别读、表情朗读、分角色读、轮读、领读、分合读、自由读等等。对所读材料可采取全...
关键词：朗读训练 诵读方法 背诵 
童蒙养正:幼儿园“国学经典诵读”实施策略被引量：1
《基础教育论坛》2021年第21期34-35,共2页金文洁 
国学经典是中华文化的重要载体,其能够熏陶幼儿、感染幼儿,可以对幼儿进行爱国主义情怀和国学文化素养培养。教师需要创新国学经典诵读方法,以新方式、新方法引导幼儿,让幼儿参与到国学经典诵读中。以此熏陶幼儿,加强幼儿对我国文化底...
关键词：幼儿园 国学经典 诵读方法 
简述高中语文中古诗词诵读教学的策略
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2021年第6期105-106,共2页马多 
学习诵读,实质是学习如何理解和解释语篇。诵读的研究离不开诵读方法的指导,语文诵读教学能够传达的重要知识就是诵读的方法论知识。学生可以在明确诵读目标的基础上,通过具体的诵读路径获得一定的理解结果;诵读理解过程所严格依赖的诵...
关键词：古诗词诵读 诵读目标 诵读方法 高中语文 
小学语文经典诵读教学困境与对策研究
《学周刊》2021年第17期83-84,共2页罗玉珍 
在小学语文教育教学中,经典诵读教学重要性不言而喻,是培养小学生高尚情操、综合素质与能力的重要方法。本文主要对小学语文经典诵读教学困境展开探析,并针对其困境,提出了相应的突破对策,如搭建学习平台,优化经典诵读教学资源、创新诵...
关键词：小学语文 经典诵读 教学效果 教学资源 诵读方法 
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