苏霍姆林斯基

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例探唤醒问题学生课堂交流的意识——记一节数学课堂突发事件
《新课程（小学）》2019年第12期152-153,共2页赵璐 
一、案例背景教育家苏霍姆林斯基认为:"教学和教育过程中有三个源泉:科学、技巧和艺术。"随着教学活动的展开,学生会根据自己的生活经验产生许多自己的想法,从而形成许多无法预见的问题。正如布鲁姆所说:"人们无法预料到教学所产生的成...
关键词：课堂交流 苏霍姆林斯基 案例背景 布鲁姆 教学计划 学生会 课堂教学 因果关系 
巧借“东风”,助力课外阅读
《新课程（小学）》2019年第12期43-43,共1页王丽萍 
教育家苏霍姆林斯基说过:"课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,没有阅读,就没有帆,也没有风。"课外阅读的重要性自然不必言说,但是,教师完成课内教学任务已经是顾之不暇了,在学生课外阅读这一块想...
关键词：课内教学 学生课外阅读 苏霍姆林斯基 阅读的重要性 巧借 助力 教育家 帆 
指尖上的智慧——浅谈小学数学动手操作的重要性被引量：1
《新课程（小学）》2019年第12期66-66,共1页陈玲玲 
著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖上。"我用了二十年的时间,终于体会到这十二个字的深刻含义。在我们的小学数学教学中,让学生亲自动手操作,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,更能加深学生对知识的全...
关键词：小学数学 苏霍姆林斯基 十二个 著名教育家 激发学生的学习兴趣 动手操作 学习的主人 学生的学习 
在情感共振中“悦”读
《新课程（小学）》2018年第3期16-16,共1页王华 鲁强 
苏霍姆林斯基说过：＂只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候,知识才会融入人的精神世界。＂我们的语文课文,大多数有着优美的语言,有着很多引人入胜的情节,并且文章都包含作者的思想感情和审美情趣。怎样才能使学生身临其境,...
关键词：情感 共振 苏霍姆林斯基 语文教学 语文课文 审美情趣 思想感情 语言文字 
真爱无疆
《新课程（小学）》2017年第8期237-237,共1页夏玉梅 
人们常说教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的事业。作为一名从教三十年的教师,我深感荣幸,同时又有丝丝不安,怎样才能无愧于人民给予的这样高的荣誉呢?苏霍姆林斯基曾经说过:'一位好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他...
关键词：教育者 苏霍姆林斯基 
浅谈赏识教育
《新课程（小学）》2017年第2期238-238,共1页韩介英 
赏识教育是现在比较热门的教育理论。赏识教育是具有生命力的教育。'赏识教育'之所以有着无穷无尽的魅力,就是因为赏识能够让学生更自信,能够让学生更好地发展。我认为赏识是一种欣赏,赏识是一种理解,赏识是一种尊重,赏识是一种肯定,赏...
关键词：赏识教育 苏霍姆林斯基 自豪感 
“爱心”铸就未来
《新课程（小学）》2012年第11期106-106,共1页刘萍 
班主任工作是在学校领导下,正确执行教育计划,统一协调班级教导工作,全面关心学生成长,促进学生德、智、体、美、劳全面发展的一项既艰苦又复杂的工作。几年来,我在学校和同事的协助下,在班主任工作方面做了点有限的尝试,体会到：要当...
关键词：爱心 班主任工作 学生成长 苏霍姆林斯基 学校领导 教育计划 全面发展 教育实践 
做孩子们的知心朋友
《新课程（小学）》2012年第10期102-102,共1页刘伟 
作为一名班主任，要管理好一个班级，首先要善于接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行亲切的思想交流，让孩子们真正感受到你对他们的亲近和爱。俯下身子，做孩子们年长的知心朋友，放下班主任的架子和学生结为“同伴”，走进学生的心...
关键词：孩子 朋友 苏霍姆林斯基 思想交流 精神世界 班主任 学生 快乐 
让美好的情感在课堂荡漾
《新课程（小学）》2012年第10期159-159,共1页徐杏梅 
苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”文章不是无情物，情感是语文的灵魂，语文课教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，孩子们在这样的情感熏陶之下，往...
关键词：情感熏陶 课堂 美好 苏霍姆林斯基 语文课 教学活动 学生 文章 
多一分耐心,多一分宽容
《新课程（小学）》2012年第10期165-165,共1页樊红琴 
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。”在这里，谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此，对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。差生犯错误是难免的，老师给予矫正是...
关键词：耐心 著名教育家 宽容 苏霍姆林斯基 逆反情绪 选择角度 差生 矫正 
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