体育教师专业

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我国体育教师专业标准建构的文化意蕴与方向——以美国为参照
《教师发展研究》2025年第1期64-71,共8页刘洪涛 冯建平 岳新坡 
国家社科基金一般项目“师范专业认证视域下我国体育教育专业课程体系构建与实践研究”(20BTY064);安徽省高等学校科学研究重点项目“新时代中国卓越体育教师成长路径研究”(2024AH052976);阜阳师范大学博士基金项目“当代中国教育家型体育教师养成研究”(2024KYQD0004)。
体育教师专业标准是当下我国体育教师教育关注的热点。对美国体育教师专业标准进行检视发现,其理论基础存在缺陷,在教育实践中陷入困境。在厘清教育文化对体育教师专业发展的意义与价值的基础上,建议:建构中国特色的体育教师专业标准要...
关键词：体育教师 教师专业标准 教育文化 
数字技术赋能体育教师专业发展的价值意蕴、现实困囿与纾解之路
《辽宁体育科技》2025年第1期110-114,140,共6页黎新 邱继旺 
株洲市教育科学“十四五”规划2023年度课题(项目编号:ZJGH23-310)。
采用文献资料法和逻辑分析法,探讨数字技术赋能体育教师专业发展的价值意蕴、现实困囿与纾解之路。价值意蕴包括塑造体育教师教学方式的崭新样态,丰富体育教师综合育人的呈现形式,满足体育教师专业发展的自我需求;现实困囿体现在体育教...
关键词：数字技术 体育教师 专业发展 体育教学 
观摩比赛 激励体育教师专业成长
《中国学校体育》2025年第1期51-51,共1页林婷 
教学观摩对体育教师的成长具有重要意义。研究基于观摩“2024年浙江省中小学体育与健康教学活动评审”的感悟与思考,认为活动中参赛教师展现出一定专业素养,但也存在可提升之处,并从精研技术细节、巧借教学器材、洞察学情差异3个方面分...
关键词：课堂教学 教学观摩 进阶路径 
以比赛为载体 助力中学体育教师专业素养提升
《中国学校体育》2025年第1期64-65,共2页郭云飞 刘畅宇 
为助力中学体育教师专业素养高质量发展,运用文献资料法、逻辑推理法等研究方法对重庆市中学体育教师教学基本功比赛进行系统分析。研究认为:搭建成长平台,能够激发体育教师参赛热情;多方协同联动,能够保障体育教师专业成长;精准定位不...
关键词：教学基本功 课程标准 体育教师 专业素养 
“双减”政策下广西小学体育教师专业发展之路
《体育时空》2024年第23期0041-0043,共3页梁凤路 
“双减”政策旨在减轻义务教育阶段学生过重的课业负担与校外培训压力,让学生拥有更多的时间参与体育锻炼及其他素质教育活动。在此背景下,小学体育课程的重要性日益突出,对体育教师的专业素质及教学水平提出了更高要求。广西作为我国...
核心素养导向下体育与健康课堂“教-学-评”一致性的内涵厘定、现实价值与实践理路
《沈阳体育学院学报》2024年第6期44-51,共8页薛昭铭 高升 
国家社会科学基金一般项目(21BTY056);2022年高校学科(专业)拔尖人才学术资助项目(gxbjZD2022008);安徽省研究生学术创新项目(2023xscx036)。
实现课堂“教-学-评”一致性是深化体育与健康课程教学改革的关键路径,能够为培育学生体育与健康核心素养、提升课堂教学的有效性提供强有力的教学保障,也有利于促进基层体育教师的专业自主发展。研究认为:体育与健康课堂“教-学-评”...
关键词：体育与健康核心素养 体育与健康课程 “教-学-评”一致性 体育教师专业发展 教学改革 
植根体育课堂 促进专业发展 引领学生成长——“2024年重庆市中学体育教师教学基本功比赛”举行
《中国学校体育》2024年第12期12-13,共2页钟德明 李飞 屈明 
为更好地展示重庆市中学体育教师基本理论知识素养、专业能力和体能素质,进一步推动全市中学体育教师专业化发展的进程,带动全市中学体育教学工作高质量发展,2024年11月11—14日,由重庆市教育科学研究院主办,重庆市高新区公共服务局承办...
关键词：教学基本功比赛 中学体育教师 中学体育教学 体育课堂 体育卫生 引领学生 体育教师专业化 教育处处长 
以赛为“引”:体育教师专业素养提升之道
《中国学校体育》2024年第12期54-56,共3页花亮 何东平 
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈会时提出,好老师要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。这为体育教师专业精神的培养指明了方向。2024年10月底在徐州举行的江苏省基础教育小学体育与健康青年教师教学基本功大赛...
关键词：教师专业素养 教研员 教学基本功 基础教育 体育教师 青年教师 孜孜追求 基本功比赛 
分层架构 多维联动:名师工作室助推体育教师专业发展的实践路径
《体育教学》2024年第11期81-83,共3页胡献钊 孟宪明 
文章探讨了名师工作室通过分层架构与多维联动促进体育教师的专业发展实践路径。通过为不同层级的教师设定具体的发展目标和任务,工作室构建了一个个性化与协同发展并重的环境。文章描述了阅读、实践、研究和应用四个维度的联动方法,并...
关键词：名师工作室 教师专业发展 分层架构 多维联动 
切磋琢磨思想对义教阶段体育教师专业能力发展的启示
《体育科技文献通报》2024年第11期253-256,260,共5页邵长征 
本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,在研究孔子切磋琢磨思想的基础上,以体育教师核心素养为导向,提出义务教育阶段体育教师专业能力提升的四步法。第一步为切阶段:剖石见玉,对师生全面了解,准确定位。第二步为磋阶...
关键词：切磋琢磨 义务教育 体育教师 专业能力 
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