条件性资源

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效率维度视域下的教学资源建设
《湖北教育》2023年第26期24-26,共3页吴刚平 
相对于教学需要而言,教学资源的总量是有限的。一方面,那些需要较大经费投入的优质的素材性资源和条件性资源在配置数量和惠及学生规模上是有限的,甚至是稀缺的;另一方面,教师开发和利用教学资源尤其是优质教学资源的能力也是有限的,甚...
关键词：优质教学资源 教学资源建设 薄弱学校 配置数量 素材性资源 条件性资源 视域下 经费投入 
大学数学课程资源的优化和重组研究
《教育进展》2022年第1期337-340,共4页郝树艳 赵文飞 刘孝磊 
在多年的教学改革过程中,我们积累了大量的课程资源素材,但这些资源并没有全部得到有效利用,在学员培养过程中未形成闭环。对大学数学课程的课程资源进行优化重组,使之更加突出立德树人、为战育人的特点,使之得到更加充分的开发和更加...
关键词：大学数学课程资源 优化重组 素材性资源 条件性资源 
幼儿园植物主题课程资源开发路径探析--以洪山区实验幼儿园紫云府分园为例被引量：1
《环境教育》2021年第10期58-59,共2页梅艳 胡田 
丰富性和适宜性的条件性资源仅仅只是提供了课程载体,而将条件性资源转化为素材性资源,才是教师有效开发资源的关键。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应培养孩子热爱动植物、关心周围环境,亲近大自然、珍惜自然...
关键词：实验幼儿园 课程资源开发 周围环境 开发资源 《幼儿园教育指导纲要》 条件性资源 课程载体 洪山区 
我园木偶教育课程资源库建设的实践探索
《福建教育》2020年第29期9-12,共4页黄阿香 
课程资源指的是提供给课程活动、满足课程活动需要的一切,包括素材性资源和条件性资源两大类。课程资源库,顾名思义就是以"库"的形式将课程资源加以有效保存与管理,便于日后提取使用。做好园本课程资源库的建设工作,是园本课程建设的一...
关键词：课程资源库 实践探索 幼儿园课程改革 园本课程建设 园本课程资源 素材性资源 幼儿园课程建设 条件性资源 
河南省基础教育课程改革问题调查
《河南教育（基教版）（上）》2020年第1期45-47,共3页丁武营 申宣成 杨惠茹 
河南省教育科学规划重大招标课题“河南省基础教育课程改革问题研究”的研究成果,课题编号:“2016-JKGHZDZB-16”
为深入推进河南省基础教育课程改革,全面反映我省基础教育课程改革的现状,找出存在的问题,省基础教研室组织有关人员成立课题组,运用整群分层抽样的方式,对全省12个省辖市和4个省直管县的31193名学生、2266名教师和928名校长进行了全方...
关键词：教师专业发展 基础教育课程改革 发展不平衡 整群分层 省直管县 条件性资源 观念转变 改进建议 
英语课程资源的分类与开发
《广西教育》2019年第20期53-53,共1页
北京师范大学教授程晓堂在《课程·教材·教法》2019年第3期上撰文认为,英语课程资源在教学中起着重要的作用,它可以分为素材性资源和条件性资源。素材性资源包括外在物化载体(承载课程知识、技能和其他信息的课程标准、教材、教参等文...
关键词：英语课程资源 条件性资源 素材性资源 教学交往 分类 大学教授 课程知识 课程标准 
浅论初中数学生成性隐性课程资源的开发和利用
《中学数学（初中版）》2018年第9期60-63,共4页高峰官 
所谓隐性课程资源，又称隐蔽性课程资源或潜在性课程资源．这是相对于显性课程资源而言的，主要有隐性素材性资源和隐性条件性资源，具体包括数学知识的文化元素、过程元素、逻辑元素、背景元素和数学教学的环境元素等作用于数学教与学...
关键词：隐性课程资源 初中数学 生成性 开发和利用 文化元素 显性课程资源 数学知识 条件性资源 
初中数学隐性课程资源的开发利用
《初中数学教与学》2017年第9X期1-3,共3页高峰官 
发展核心素养是当下数学教育的热门话题,核心素养的培养应落实在每门学科以及各学科间的融通上.数学在培养学生核心素养方面有着独特的价值:引导学生用数学的眼光观察问题、分析问题和解决问题;让学生领悟数学蕴含的数学思想与方法,进...
关键词：隐性课程资源 初中数学 数学思想方法 数学教学 勾股定理 素材性资源 条件性资源 平分线 数与形 开发利用 
山区体育课程条件性资源时空因素的必要性及突破路径探讨——基于《体育健康课程标准》的分析
《科技视界》2013年第34期135-135,145,共2页陈祖学 
国家新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准所体现的新理念要求山区体育教师对原有体育教学进行调整。本文根据精神和理念,分析了《标准》对体育健康课程条件性资源时空因素的要求。针对山区的具体情况,对山区体育课程条件...
关键词：山区 体育教学 时间 空间 
试论新课程背景下数学课程资源的开发与利用
《读写算（教育导刊）》2013年第2期30-30,共1页王建 
课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。按照课程资源的功能特点看我们可以把课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类。其中，素材性资源的特点是作用于课程，并且能够成为课程的素材或来源（如知识、经验、技能、情感态度、...
关键词：课程资源 新课程背景 素材性资源 利用 开发 数学 条件性资源 情感态度 
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