通用技术学科

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基于数据分析的时间压力要素与学生物化能力发展的关系研究——以通用技术学科实践教学为例
《福建教学研究》2024年第2期4-5,共2页陈心 徐敏 吴丹 林慧 鲍佳辉 
福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“数据支持下的以学习者为中心的通用技术教学案例研究”(立项号KT23047)的阶段性成果。
“时间压力是在时间限制下个体的一种心理状态或情绪体验,是对时间限制的一种应激反应”,且普遍存在于日常生活中,通用技术的课堂教学也不例外。现实的课堂中,通用技术教师常通过要求学生限时完成某项操作任务,以促进学生素养提升,提高...
关键词：通用技术教师 典型场景 操作任务 数据分析 情绪体验 提高课堂效率 实践教学 课堂教学 
为科技人才培养奠基:普通高中通用技术学科的育人使命
《中国基础教育》2024年第12期28-31,共4页管光海 
浙江省教育科学规划2023年度重点课题“中小学工程启蒙教育的实践探索”(课题编号:2023SB118)的阶段性研究成果。
浙江省教育厅教研室调研组对23168名高中毕业生的调研显示,通用技术学科已超越传统技术教育的工具主义和工程学实用性,致力于培养学生的学科核心素养,以“设计与制作”为通用技术学科实践育人的基本路径已经形成。调研表明,通用技术学...
关键词：拔尖创新人才培养 通用技术 学科育人 科技人才 核心素养 
劳动教育在高中通用技术学科教学中的渗透研究被引量：1
《甘肃教育研究》2024年第19期27-30,共4页王明江 
甘肃省教育厅、甘肃省民族事务委员会2024年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究课题“高中铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化建设路径研究”。
劳动教育是素质教育的重要内容,是培育学生社会责任感、创新精神和实践能力的重要途径,已成为高中教育不可或缺的一部分。高中通用技术课程具有高度的实践性和综合性,在理论和实践的各个教学环节巧妙渗透劳动教育具有重要意义。本文作...
关键词：劳动教育 高中 通用技术学科 
基于微课程的通用技术学科核心素养培养研究 --以“设计中的人机关系”为例
《中学课程资源》2024年第11期95-98,共4页阮承遥 
三明市基础教育科学研究2023年度课题“指向核心素养的通用技术微课程开发研究”(JYKT-23012)。
微课程能够提升学生的实践操作能力、自主探究学习能力、串联知识点能力、创新能力。以“设计中的人机关系”一课为例,教师可以在课前准备、课上探究、课后总结等过程中利用微课程,提高通用技术学科的教学质量,提升教学效果,培养学生的...
关键词：通用技术 微课程 核心素养 
高中通用技术学科核心素养落地任重道远
《思行月刊》2024年第11期0015-0017,共3页毛会娟 
黑龙江省教育科学规划2023年度重点课题“基于学科核心素养的高中通用技术教学设计研究”(JJB1423168)研究成果
基于通用技术学科核心素养导向的学习任务设计——以“桥梁设计”为例
《现代教学》2024年第13期148-149,共2页曹立 
本文以人教版高中通用技术学科选择性必修科技人文融合创新专题“桥梁设计”为例,深入剖析如何精心设计学习任务,以有效落实通用技术学科的核心素养。
关键词：学科核心素养 学习任务 通用技术 
基于通用技术学科核心素养的高中生创新设计能力培养路径探究
《成长》2024年第6期34-36,共3页葛延杰 
高中阶段是学生创新能力培养的关键阶段,探索高中生创新能力培养途径具有实际意义。通用技术学科的核心素养是高中生综合素质的重要组成部分,对他们的创新能力培养起着至关重要的作用。过去的研究从不同的角度关注学生创新能力的培养。...
关键词：学科核心素养 路径探究 创新设计能力 创新能力培养 高中生 教育学 能力培养途径 综合素质 
高中通用技术学科的教学方法与实践研讨
《求知导刊》2024年第16期65-67,103,共4页吴国杰 
高中通用技术学科的教学既要重视实践操作,也要注重知识的整合与创新,以全面提升学生的通用技术素养,为他们未来的个人发展与社会进步打下坚实基础。探讨高中通用技术学科的重要价值及其实践性与综合性两大原则,提出三方面的教学实践策...
关键词：高中通用技术 教学方法与实践 研讨 
高中通用技术学科中家校共育模式的构建与实施
《女报》2024年第18期0181-0183,共3页陈凤 
传统的教育模式下,学生的学习压力大,导致一些学生的心理健康状况可能会出现问题,他们不能很好地融入集体生活中,久而久之,会影响到其个人发展和成长。而通用技术课程是高中阶段一门必修的学科,可以帮助学生培养动手能力、创新意识和团...
关键词：高中 通用技术 家校共育 构建与实施 
构建以学习者为中心的通用技术学科评价模式——以“稳固结构的探析”为例
《福建教育》2024年第18期50-52,共3页吴丹 徐敏 陈心 
福建省电化教育馆教育信息技术研究课题“数据支持下的以学习者为中心的通用技术教学案例研究”(编号为KT23047)的阶段性研究成果。
针对当前通用技术学科评价存在的问题,教师可以利用现代信息技术手段,探索以学习者为中心的通用技术学科评价模式。该模式在实践中展现出独特的价值,不仅能让通用技术学科评价更加全面、科学、有效,而且能让教师的教有据可依,更精准地...
关键词：通用技术 学科评价 学习者中心 教育大数据 
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