同位角

作品数：318被引量：30H指数：2
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张景中孙道杠朱元生李居强綦春霞更多>>
相关机构：丹阳市华南实验学校“提高初中数学课堂效益研究”课题组北京师范大学大丰市第七中学更多>>
相关期刊：更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=中小学数学（初中版）x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
教材为什么这样编排——对“同位角”概念引入的三点教学思考
《中小学数学（初中版）》2022年第6期8-10,共3页朱丽娜 
前阶段笔者观摩了某校A教师执教的一节常态课,内容是苏科版教材七年级(下)第七章第1节“探索两直线平行的条件”(第一课).教材对于该课导入环节的编排如图所示,首先利用图7-1回顾小学学过的用三角板与直尺画平行线,从中抽象出图7-2中的...
关键词：导入环节 第一课 三角板 直观判断 常态课 编排 教学思考 同位角 
重要的作用 尴尬的地位——关于“垂线段最短”和“两直线平行,同位角相等”两条性质的思考
《中小学数学（初中版）》2021年第1期90-91,共2页刘志刚 
几何的特点是"言之有理,言之有据".若追根溯源,最原始的依据是什么呢,也就是逻辑推理的源头在哪里呢?"数学课标"(2011年版)选取了几个命题作为"基本事实",使它们成为推出现行几何教材系统内其他命题的基本命题,成为几何逻辑推理的原始依...
关键词：几何教材 数学课标 逻辑推理 言之有理 垂线段最短 同位角 直线平行 基本命题 
数学课堂因有效提问而精彩
《中小学数学（初中版）》2019年第7期4-5,共2页魏玉英 
数学教学的本质是让学生学会思考,而课堂提问是使学生学会思考的关键.一、课堂提问应关注学生的认知水平和已有的知识与经验,促使学生的智能得到充分的发展学生的成长与发展是随着认知水平的提高进行的.在教研听评课活动中,我发现少数...
关键词：一元一次方程 等量关系 有效提问 同位角 数学课堂 
学生初学几何推理的错因分析及应对策略的探究
《中小学数学（初中版）》2019年第7期78-80,共3页何建忠 
在北师大版七年级《数学》下册第二章'相交线与平行线'的内容里,学生开始接触简单的几何推理问题,对于学生来说,这是一个全新的学习领域,心情是忐忑的,有时候甚至陷入一种'秀才遇到兵,有理说不清'的焦虑当中,学生在学习的过程中出现错...
关键词：几何推理 同位角 直线平行 内错角 同旁内角 错因分析 应对策略 
“探索直线平行的条件”第二课时课堂实录与反思
《中小学数学（初中版）》2019年第7期33-34,共2页庄严 
'探索直线平行的条件'是一节新授课,但处处充满了探究、思考的过程,笔者尝试利用波利亚如何解题这一理论,将刚刚接触几何不久的初一学生的思维过程完全展示出来,帮助他们几何入门.现将课堂实录及感悟整理成文,与同行交流研讨.一、课堂...
关键词：直线平行 内错角 基本图形 几何语言 同位角 同旁内角 
于无深处彰显大智慧——“平行线判定方法(1)、一次函数图象”教学赏析
《中小学数学（初中版）》2019年第6期55-56,共2页任慧英 
题中的'无'是一种'不能为'的困境,而从'不能为'到'能为'的跨越,则体现了创造者开拓创新的意识和品格,具大智慧.笔者细细品味初中数学教材,发现有两处具上述特点.在教学中,让学生身陷'无'之困境,而后在师生的协同努力下,实现'有为'的跨越...
关键词：任意角 函数图象 同位角 判定方法 
几何概念教学要注重概念重现——以“同位角、内错角、同旁内角”教学为例
《中小学数学（初中版）》2017年第11期36-37,共2页尹平 
在平时几何概念教学中,或多或少出现拿捏不准,重视度不够,以练代教等现象怎样进行几何概念教学,一直是笔者比较感兴趣的话题,为此也作了点探索,现以人教版5.1.3同位角、内错角、同旁内角为例,自我剖析一下.
关键词：几何概念教学 同旁内角 同位角 内错角 自我剖析 人教版 
从基本图形中引出定理
《中小学数学（初中版）》2016年第6期55-56,共2页汤安宁 
本文所提的基本图形是指两条平行线被第三条直线所截的基本图形，即图1（以下同）．本文所指的定理是指：如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角相等或互补（以下同）、从基本图形中引出定理，就是从知识之间的内在...
关键词：基本图形 定理 引导学生 平行线 同旁内角 数学活动 角相等 同位角 
“同位角 内错角 同旁内角”的教学设计
《中小学数学（初中版）》2015年第1期45-47,共3页梁士亮 
1.设计理念.数学概念比较抽象,初中生尤其是七年级学生,年龄小,身体发育、心智发展尚不完全.所以接受起来比较困难,也难免感到枯燥乏味.数学概念是整座数学大厦的基石,其重要性不言自明.因此,每个教师无法回避,每个学生也无法逃避.那么...
关键词：教学设计 同旁内角 同位角 内错角 数学概念 概念比较 设计理念 身体发育 
令人抓狂的数学题
《中小学数学（初中版）》2014年第6期62-64,共3页梁春 
＂学而时习之,不亦乐乎＂,学习的最高境界莫过于乐在其中.然而,在实际的教学过程中,却不时会碰到令人痛苦,甚至抓狂的题目.现摘录如下,读者也可感受当中滋味.1.三角形内找同旁内角.典型题目：如图1,是同旁内角的是（）.A.∠1与∠2 B.∠...
关键词：数学题 同旁内角 教学过程 典型题目 三角形 同位角 内错角 学习 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部