童话作文

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“童话引路”是我遇到的小小奇迹
《湖南教育（中旬）（B）》2024年第1期32-33,共2页田耳 
听说“童话引路”实验要重启,我非常感慨,也非常支持。一晃四十年过去,当年一项实验还能被人记住,甚至有了重启的计划,本身就能说明它的价值所在。作为一个亲历者,我也简单聊一聊个人对“童话引路”的记忆。基本情况用不着我多说,我们...
关键词：教改方向 引路 童话作文 小学二年级 小学三年级 价值所在 亲历者 重启 
浅谈如何开展小学语文童话作文课堂讲解
《小学生（多元智能大王）》2021年第11期110-110,共1页艾红丹 
小学是学习语文的关键时期,小学生处于识字和表达的过渡时期,在这段时期,小学语文教师更应该注重作文课堂的讲解。小学生的想象能力十分丰富,他们的世界是充满童话幻想的世界,小学语文教师更应该注重小学生想象能力的开发。文章就小学...
关键词：小学语文 童话作文 作文讲解 
小学童话作文与儿童心理成长--以西光实验小学童话作文课程为例
《西部教育研究（陕西）》2021年第11期46-47,共2页姚秦 
在《全日制义务教育语文课程标准》(下称《标准》)中,童话学习是放在第一学段学习目标的第一要位上,这是因为童话对小学生的语文能力和心理成长有着特殊的价值。小学阶段的学生处在想象力和创造力的高峰期,他们喜欢和擅长“奇”“趣”...
关键词：童话作文 心理成长 第一学段 儿童心理 作文课程 语文能力 思维能力 小学童话 
让童心在童话中遨游——小学中段童话作文教学研究
《少年写作》2021年第16期43-44,共2页王晓霞 
童话是大家都熟知的一种文学体裁,它的语言生动有趣又富有感染力,孩子们很难不被它吸引。对于好奇心和想象力都十分旺盛的小学生来说,童话里构建的五彩斑斓的世界令他们无比向往。把它运用在教学中,会比枯燥的课题更能激发学生的学习兴...
2020年中考童话作文的写作
《全国优秀作文选（初中）》2020年第12期42-45,共4页诸定国 
先看一道中考作文题:《送给青蛙的大海》一文中,如果青蛙醒来,发现大海的水干了,又会发生什么呢?请发挥想象,写一个故事。2020年浙江金华、丽水两市中考卷有两道作文题,这是其中的第一道。这里要求的"写一个故事",显然是写一个童话故事...
关键词：发挥想象 中考作文 浙江金华 童话故事 童话作文 青蛙 考卷 
审美想象——想象类习作的教学策略
《课程教材教学研究（教育研究）》2020年第11期23-25,共3页王浩 
想象类习作是小学习作课程体系中的重要组成部分,叶黎明教授和"童话作文"倡导者吴勇老师都认为,想象类习作的教学任务是教会学生用艺术的语言形式表达审美想象。想象是儿童与生俱来的能力,但审美想象需要教师在习作教学中帮助学生逐步...
关键词：审美想象 习作教学 小学习作 课程总目标 大胆想象 教学策略 教学任务 童话作文 
让童话阅读和童话作文有机融合
《散文选刊（中旬刊）》2020年第6期174-174,共1页马雅婷 
语文课程标准提出:“喜欢阅读、感受阅读的乐趣,能阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”
关键词：喜欢 感受 体验 
童话体作文训练十法
《好作文》2020年第9期43-45,共3页何夏寿 
爱童话的孩子善想象、会创造。童话体作文因其与儿童富有幻想的天性相契合,而成了深受小学生喜欢的一种作文形式。童话体作文的本质是幻想,以假定的方式来表现生活的。学生们一旦进入童话作文这种奇妙的世界里,就可尽情地张开幻想的翅膀...
关键词：作文训练 小学生 被动学习 童话故事 作文形式 生字 童话作文 兴趣 
童话作文教学指导模式研究
《作文成功之路（小学）》2019年第11期47-47,共1页侍林芳 
童话作文教学,是为了更好地培养学生的联想想象能力,语言表达能力等,提升学生的语言素养,让学生对写作有一个系统全面的认识,并且初步具备各种常用文体写作的基本能力。在童话作文教学的过程中,教师要有更宽阔的教学视野,从学生的实际...
关键词：语言表达能力 联想想象 童话作文 教学视野 教学指导模式 语言素养 文体写作 针对性 
展开想象的翅膀 遨游童话王国——低年级童话作文写作教学浅探
《新课程（小学）》2019年第10期61-61,共1页夏曼 
低年级孩童想象力丰富,教师可通过绘本提示法、故事续编法、类比联想法和音乐想象法教学,来提高学生的想象力,训练学生的写作能力.
关键词：童话 想象 写作 
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