托班幼儿

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开展托班区域游戏的指导策略
《学前课程研究》2009年第5期60-61,共2页王秀丽 
区域游戏是通过教师有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中，按照自己的能力和意愿，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探索与交往的活动。当前，幼儿园在开展托班区域游戏中存在一些问题，如...
关键词：区域游戏 托班幼儿 活动环境 游戏材料 学习内容 幼儿园 玩具 教师 
浅析托班和小班幼儿教育的差异
《学前课程研究》2009年第2期40-41,共2页吴艳 
托班幼儿和小班幼儿在生理、心理以及认知规律等方面固然具有一致性，但由于年龄和心理发展水平的不同，在实施教育的过程中也要考虑其差异性。
关键词：幼儿教育 小班幼儿 托班幼儿 心理发展 认知规律 一致性 差异性 
快快乐乐玩皮球
《学前课程研究》2009年第2期38-39,共2页刘莹 
皮球是托班幼儿极其喜爱的玩具，通过不同的活动形式能促进他们身心和谐发展。我们在教学实践中，充分挖掘皮球的游戏功能，创造性地开发了多种皮球游戏，有效促进了托班幼儿的身心发展。
关键词：快乐 身心和谐发展 托班幼儿 游戏功能 教学实践 身心发展 玩具 
关于托班幼儿入园准备的讨论
《学前课程研究》2008年第9期52-53,共2页李颖 
新学期开始了,幼儿园又迎来新入园的托班幼儿。如何帮助托班教师做好托班幼儿的入园准备工作,就这个话题,我们组织北京市几所参与托班幼儿课程研究的幼儿园(青塔第二幼儿园、劲松第一幼儿园、市委机关幼儿园、民族团结幼儿园,以下分别简...
关键词：托班 机关幼儿园 分离焦虑 在园 课程研究 来园 胜任感 建立关系 生活物品 物质方面 
在图书角活动中,培养托班幼儿阅读兴趣的研究
《学前课程研究》2008年第4期47-49,共3页周晶晶 
研究表明,3～8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这一时期,儿童需要培养阅读兴趣,养成阅读习惯,形成自主阅读能力,在阅读学习过程中逐渐发展独立思考能力。
关键词：托班 图书角 自主阅读能力 早期阅读 独立思考能力 兴趣点 读书中学 阅读条件 关键期 学习过程 
生活体验:托班幼儿良好习惯的培养途径
《学前课程研究》2008年第3期51-52,共2页吴艳 
叶圣陶先生曾说过:"好习惯养成了,一辈子受用;坏习惯养成了,一辈子吃它的亏,想改也不容易。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到要培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、语言习惯、社交习惯和劳动习惯。对于幼儿来说,这些习惯在某种意义...
关键词：托班 教育指导纲要 身心发展水平 来园 集体活动 包办代替 榜样作用 心理发展水平 在园 身体动作 
巧设托班幼儿喜欢的游戏情境被引量：1
《学前课程研究》2008年第Z1期100-100,共1页王秀丽 
一、创设与动物形象相结合的游戏情境托班幼儿思维具有具体形象性,他们特别喜欢有趣的动物形象。在游戏活动中赋予托班幼儿一定的角色,并创设简单的游戏情境,能有效激发他们参与活动的兴趣。(一)将基本动作的练习与模仿小动物结合起来...
关键词：托班 游戏活动 动物形象 小兔 户外游戏 小猫钓鱼 语言表达能力 小推车 小蜜蜂 北京市延庆县 
浅谈托班幼儿音乐教育活动中教师的语言引导被引量：2
《学前课程研究》2008年第Z1期101-102,共2页赵春英 王素菊 
日本音乐教育家铃木镇一曾说过:"学习音乐,最重要的是要培养孩子的内心感觉,一种精神上的和谐能力。"音乐学习是对幼儿的感觉能力、直觉能力、判断能力和协调能力的综合培养。2～3岁是幼儿语言和感知能力发展的关键时期,在这一时期教师...
关键词：幼儿音乐教育 托班 音乐教育活动 幼儿语言 音乐学习 教师语言 音乐教育家 综合培养 直觉能力 感觉 
浅谈班级环境对规范托班幼儿日常行为的积极作用被引量：2
《学前课程研究》2007年第2期64-65,共2页张丽 
托班幼儿来到幼儿园这个陌生的环境,开始迈向独立,体验一种全新的生活方式——集体生活。他们常表现出注意力易转移、以自我为中心、喜欢但不善于与同伴沟通等特点。如何帮助他们养成良好的行为习惯,更好地融入集体生活,是教师必须面对...
关键词：托班 班级环境 行为习惯 行为规范 视环境 活动区 理解记忆 心理环境 启蒙老师 休息状态 
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