评价语言

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小学语文课堂教学评价语言浅析被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2019年第7期39-40,共2页胡雪梅 
教师的教学评价对提升学生语文学习的兴趣,促进学生语文素养的全面提高都有着十分重要的意义。那么,该如何改善教师的评价,使之产生积极效应,从而打动学生的心灵。一、变单向评价为互动评价传统课堂教学评价偏向于教师的单向评价,学生...
关键词：浅析 评价 教师 语文 学生 语言 
语文课堂的有效评价
《课程教材教学研究（小教研究）》2017年第1期37-39,共3页顾丹 
教育家陶行知说过：＂教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打动心的深处＂。无论什么样的评价都必须动情。评价犹如一张试纸,能让学生从中准确了解语文学习状况;评价是一把钥匙,能让学生凭此顺利开启语文知识的大门;评价是一...
关键词：小学语文课堂 教育家陶行知 教学评价 建构性 元性 课堂评价 评价语言 课堂教学 评价策略 自我发展 
语文课堂教学评价的症结及对策
《课程教材教学研究（小教研究）》2016年第7期2-5,共4页刘艳鹏 
《语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的,不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展.”因此,语文课堂应注重充分发挥评价的导向和...
关键词：严监生 课堂教学评价 课堂评价语言 语文课堂教学 评价语 
“语文主题学习”微型研究四部曲
《课程教材教学研究（小教研究）》2015年第Z5期68-68,共1页郭成林 
1.从问题到话题。"课堂教学是遗憾的艺术",把这些遗憾变成话题,随时跟同事议论一下,三言两语,得点粗浅认识或共识,可能当时就解决了,也可能留下"话把子",以后再商议。公开课结束,听课教师不自觉说出:"你课堂上的话还是多!"讲课的教师就...
关键词：主题学习 听课教师 四部曲 减肥瘦身 课堂教学 实验组 评价语言 不自觉 切中肯綮 教研成果 
语文教学中如何把握评价时机
《课程教材教学研究（小教研究）》2014年第Z6期12-12,共1页李探明 
一、不同阶段一节课大致可以分三个阶段:课始、课中、课后或知识新授前、知识新授中、知识新授后。面对一堂课中不同的阶段,教师的评价语言也应有所不同。如刚开始上课,有的学生会因为课间玩闹过度,出现上课不专心、课堂纪律不好的现象...
关键词：教学效果 评价语言 课堂纪律 幽默风趣 堂课 课堂气氛 启发诱导 课堂教学 相信你 个人学习 
新课程理念下的语文课堂评价被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2014年第Z5期31-32,共2页万文利 
《语文课程标准》明确指出:"课堂教学评价应该充分关注学生在学习过程中表现出来的情感、态度和价值观,以鼓励、表扬等积极的评价为主,使学生感受到学习的乐趣,发现和发展学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,从而有效地促进学...
关键词：课堂评价 课堂教学 学习过程 指导策略 评价建议 深刻全面 教育工作者 评价理念 评价语言 新课程 
“六性”评价体系 彰显课堂活力
《课程教材教学研究（小教研究）》2014年第Z4期84-85,共2页金付明 
教师的评价语言是教师深厚文化底蕴和教育智慧的结晶,它不仅能影响课堂教学气氛,有时甚至能影响学生一生的发展。怎样提高教师课堂评价语言的品位和水准,我认为应该通过"五性"来提升,才能彰显教师充满磁性的评价语言,构建出灵动的语文...
关键词：课堂活力 评价语言 学习信心 课堂评价 教育智慧 课堂教学气氛 五性 入情入境 随风潜入夜 反馈信息 
追求高效的语文课堂评价
《课程教材教学研究（小教研究）》2014年第Z2期28-28,共1页彭嘉英 
课堂评价是指教师从学习目标出发,对学生的学习行为和表现作出瞬间的、即兴的评价。纵观当今的小学语文课堂,有的教师由于对新课程理念的曲解,或自身理论知识的缺乏,导致滥用、误用评价语言,从而使课堂评价低效乃至无效。为此,小学语文...
关键词：课堂评价 评价语言 小学语文课堂 激励性评价 学习行为 课堂有效性 新课程 自身理论 学习活动 预设 
浅谈小学生高段作文互评互改策略被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2013年第Z6期8-9,共2页飞文丽 
叶圣陶先生曾指出:"着重培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎样改让学生自己考虑决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的。"受叶老这一思想的启发,从上学期开始,我在作文教学中便尝试着探索指导学生...
关键词：作文能力 改作文 作文批改 修改符号 评价语言 写作兴趣 对话式 写作积极性 手抄报 乐学 
如何指导学生提出数学问题被引量：1
《课程教材教学研究（小教研究）》2013年第Z2期35-36,共2页李续娟 
一个好的问题,能吸引学生的身心,让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考。一、创设有效的问题情境1.问题要有现实性——构建真实的问题情境。构建真实的问题情境...
关键词：数学问题 数学思考 评价语言 合作探究 思考空间 思考性 数学学习内容 学习活动 价值引导 主动探究 
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