代数式值

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初中数学求代数式值类习题中整体思想的运用被引量：1
《数理天地（初中版）》2024年第20期64-65,共2页高雨辰 
随着教育改革的深入,培养学生的数学思维和解题能力已成为初中数学教学的核心目标之一.本文以初中数学求代数式值类习题为研究对象,探讨整体思想在解题过程中的运用.首先介绍整体思想的概念及其在数学教育中的重要性.其次分析直接求值...
关键词：初中数学 整体思想 解题方法 
妙用“非负数之和为零”题型解题
《初中生必读》2021年第12期31-32,共2页程建军 
一、什么是"非负数之和为零"题型在初中数学检测中会出现这样一类根据二元方程求相关未知数或未知数代数式值的问题,例如"已知|x+5|+(y-2)^(2)=0,求xy的值",根据|x+5|≥0,(y-2)^(2)≥0可知它们都是非负数,且它们的和为零,所以我们称这...
关键词：非负数 二元方程 初中数学 解题理论 题型 未知数 代数式值 题目 
求代数式值的妙解方法
《初中生辅导》2020年第16期47-48,共2页杨海莲 
在求解代数式值时,有些题目按常规方法去解会出现非常繁琐的过程,如果用一些巧妙的方法就可以降低求解的难度,达到既省时又省力的效果。
关键词：妙解 代数式值 常规方法 
灵活运用整体代入法
《初中生世界（七年级）》2019年第10期55-55,共1页张智鑫 赵正威(指导) 
最近,很多同学在求代数式值时做错了,主要原因是没有掌握整体代入法。我们在求代数式的值时,一般情况是先化简、合并同类项,再代入求值。但有时这种方法行不通。那么,我们可以选用整体代入法求代数式的值。下面,我就举两个我遇到的典型...
关键词：整体代入法 代数式的值 合并同类项 代数式值 同学 化简 求值 
基于过程教育的“代数式的值”的教学及其分析被引量：1
《中小学数学（初中版）》2018年第6期59-62,共4页林霖 
在以浙教版《数学》七年级上册第四章第3节“代数式的值”为载体的“多人同课异构”式的研修活动中发现，课堂教学普遍存在过程教学不到位的问题，特别是获得代数式值的概念的认知过程短暂和获得代数式值的概念及求代数式值之后的反思...
关键词：代数式的值 过程教学 过程教育 代数式值 反思过程 教学过程 同课异构 《数学》 
求代数式值的几种常用方法(初二)
《数理天地（初中版）》2017年第7期9-9,11,共2页鲍小红 徐卫国 
给出一定的条件，求代数式的值，是初中阶段常见的题型．解这种题型，应根据题目的结构特点先化简或变形，再代入求值，从而避繁就简．
关键词：常用方法 代数式值 初二 代数式的值 初中阶段 题型 变形 化简 
灵活代入巧妙求值
《现代中学生（初中学习版）》2017年第6期28-31,共4页许正权 胡怀志 
代入法是求代数式值的基本方法，除了直接代入法以外，本文向同学们再介绍几种常用的代入法，供同学们学习时参考．
关键词：直接代入法 求值 代数式值 同学 学习 
利用整体巧求值
《初中生必读》2016年第12期29-30,共2页韩敬 
对于给定条件的代数式求值问题，解法较多，利用整体思想求值就是其中的一种解法．这种解法是从问题的条件与所求式的整体形式或整体结构入手，寻求两者之间的整体联系，从而达到简捷解决问题的目的，下面举例来说明运用整体思想求代数...
关键词：代数式求值问题 利用 整体思想 常用方法 代数式值 解法 体结构 
代数式求值中的数学思想方法
《试题与研究（教学论坛）》2016年第33期35-35,共1页安舒 
代数式求值是各省市每年中考必考查的问题,经常以填空、选择题形式出现,难度也不大,一般的方法是先化简,再代人,后计算.但是在求代数式值的过程中运用到的一些数学思想或方法,还是值得我们去借鉴的.一、直接代入法这是我们求代数式值的...
关键词：数学思想方法 代数式求值 代数式值 直接代入法 已知条件 化简 后代人 中考 
巧构一元二次方程速求代数式值
《数理化学习》2015年第8期16-16,共1页华瑞芬 
给出未知数一个确定的值，求一个结构较复杂的代数式的值，是初中数学中较为常见的问题，因给出的未知数的值往往是根式或含有字母的代数式，因此用代人法会导致运算过程极为繁杂．下面向同学们介绍几种构造一元二次方程求代数式值的方...
关键词：一元二次方程 代数式 思维灵活性 运算过程 未知数 数学 根式 
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