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强化听说读写 追求课堂实效性
《中华传奇》2019年第9期144-145,共2页罗天阳 
在初中英语课堂教学中,听说读写本是教学活动中的四个关键环节,可在应试教育的强大压力下,英语教学工作者中还是有相当一部分人在片面追求考试高分的思想下进行课堂教学,人为地将这四个环节隔裂,造成了一些“能看不能听,会写不会说”的...
关键词：英语课堂教学 听说读写 实效性 教学工作者 教学活动 应试教育 英语学科 全面型 
高中英语教学中德育渗透的现状调查探讨
《吉林教育（综合）》2016年第21期140-140,共1页吴田波 
随着社会经济的发展和时代的变化,全面型的人才成为企业和设计会所需的人才,其中德育渗透教学是最重要的一点。本文主要是对高中英语教学中德育渗透的现状调查进行探讨。一、引导学生形成良好的学习习惯优良的学习习惯不但是展现学生文...
关键词：学习态度 思想道德品质 全面型 社会经济 合作学习法 西方文化 课堂内外 granted 自主学习 社会环境 
怎样有效地进行课堂听说训练
《吉林教育（教研）》2011年第9期55-55,共1页于春颖 
听说读写是现代语文教学中的四个关键环节,那么怎样有效地进行课堂听说训练,才能促使学生成为既能出口成章,又能下笔成文的全面型人才呢？
关键词：听说训练 课堂 现代语文教学 听说读写 全面型 学生 
怎样有效地进行课堂听说训练
《新校园（上旬刊）》2011年第8期158-158,共1页汤平见 
听、说、读、写本应是现代语文教学中的四个关键环节，但由于人们长期以来片面追求高分，钻进应试教育的死胡同，致使一些教师仍抱着“重读写，轻听说”的思想进行课堂教学，人为地将这四个环节割裂，难免培养出一些“能看不能听，会写...
关键词：课堂教学 听说训练 现代语文教学 应试教育 全面型 人才 高分 教师 
情境教学法在语文教学中的应用被引量：4
《才智》2011年第21期91-91,共1页陈永果 
情境教学法是在现代教育培养全面型人才理论指导下创新的教学方法。强调要进行情感教育,以情动人,以美感人;注重培养学生的审美情趣和能力,充分发掘语文课的教育功能。
关键词：情境教学法 情感教育 教学情境 全面型 人才理论 发现美 文学作品 审美情操 兴味盎然 课堂语言 
有效进行课堂听说训练
《新课程（综合版）》2009年第9期82-82,共1页符玉娟 
怎样有效的进行课堂听说训练，才能促使学生成为既能出口成章，又能下笔成文的全面型人才呢？
关键词：听说训练 课堂 全面型 学生 
语文课堂如何训练听说
《语文教学与研究（综合天地）》2007年第10期67-67,共1页田华 
由于人们长期以来只片面追求高分，钻进应试教育的死胡同，致使一些教师仍抱着“重读写，轻听说”的思想进行课堂教学，人为的将听说读写训练这四个环节割裂，教学中难免出现一些“能看不能听，会写不会育”的瘸腿人才。那么怎样有效她...
关键词：听说读写训练 语文课堂 课堂教学 应试教育 听说训练 全面型 人才 高分 
怎样有效地进行课堂听说训练
《黄河之声（科教创新版）》2007年第7期114-115,共2页杨连民 
听说读写本应是现代语文教学中的四个关键环节，但由于人们长期以来只片面追求高分，致使一些教师仍抱着“重读写，轻听说”的思想进行课堂教学，人为地将这四个环节割裂，教学中难免出现一些能看不能听，会写不会言的瘸腿人才，那么怎...
关键词：课堂教学 听说训练 现代语文教学 全面型 人才 高分 教师 割裂 
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