全球医学教育最低基本要求

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相关领域：医药卫生文化科学更多>>
相关作者：万学红李正赤张晓兰李晓松曾诚更多>>
相关机构：四川大学重庆医科大学附属第二医院右江民族医学院广西医科大学更多>>
相关期刊：《右江民族医学院学报》《湖南医科大学学报（社会科学版）》《中国高等教育》《现代预防医学》更多>>
相关基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市高等教育教学改革研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
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批判性思维在医学教育中的应用被引量：14
《医学与哲学（A）》2018年第3期81-83,共3页翟羽 翟建才 
2014年国家医学考试中心科研项目(国医考函[2014]-2号);2014年第三军医大学教育改革研究重点项目(2014A09)
科学思维是解决现实问题的有力工具。批判性思维被认为是一种最佳的思维方式,其核心是通过自主调控和反身评价,引导思维过程,获得最佳效果。这种能力的养成对医学专业胜任力是十分必要的,已被作为第七领域列入"全球医学教育最低基本要求...
关键词：批判性思维 全球医学教育最低基本要求 医学应用 能力培养 精准医学 
医学专业认证为导向的基础医学教学改革被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2015年第2期110-112,共3页刘明翠 
桂林医学院教改课题(JG2012039)
一对医学专业认证的认识 1医学专业认证的起源及意义 教育认证是指由指定的专门机构、采用既定的标准和程序对医学教育机构或培训项目进行审核与评估的过程。医学专业认证制度缘起国外，2001年世界医学教育联合会（ WFME ）经过世界...
关键词：基础医学 专业认证 全球医学教育最低基本要求 教学改革 世界卫生组织 导向 全球标准 国际社会 
ESP框架下医学生批判性阅读意识的培养被引量：1
《语文学刊（外语教育与教学）》2014年第2期97-100,142,共5页谢黎嘉 杨苗 
2012年广东省本科高等教育教学改革项目"大学英语医学英语课程整合研究:构建以专业学习能力为主线的核心模块"
培养学生的批判性思维能力是国内外教育关注的热点。本研究旨在探索ESP框架下医学生批判性阅读意识的培养途径与方法。基于"全球医学教育最低基本要求"对医学生的批判性思维能力的要求,本研究通过对大一学生的大学英语课程进行为期一学...
关键词：全球医学教育最低基本要求 专门用途英语 批判性阅读意识 
基于GMER的定向农村社区全科医学人才培养体系研究——以湖州师范学院为例被引量：8
《高等教育研究》2013年第10期64-68,共5页蒋培余 沈志坤 
全国教育科学"十一五"规划重点课题(DIA100273)
国际医学教育专门委员会规定,世界任何国家医学院校培养的医生必须达到全球医学教育最低基本要求。为农村社区培养全科医学人才同样不能降低门槛、放宽要求。湖州师范学院从全球医学教育标准出发,围绕定向农村社区专科层次全科医学人才...
关键词：全球医学教育最低基本要求 农村社区 全科医学 培养体系 
教育理念更新及其在诊断学教学中的应用被引量：11
《中国实验诊断学》2013年第1期202-203,共2页周汉建 田虹 汤美安 郭云蔚 谢旭晶 郑永江 熊肇军 林文晖 
近年来，我国对医学生的培养，主要按照全球医学教育最低基本要求，包括职业价值、态度、行为和伦理，医学科学基础知识，沟通技能，临床技能，群体健康和卫生系统，信息管理，批判性思维和研究等7大领域，重视学生的临床实践能力、终...
关键词：诊断学教学 教育理念 全球医学教育最低基本要求 医学科学基础知识 应用 临床实践能力 终身学习能力 批判性思维 
药理学考试改革探讨
《中国药理通讯》2012年第4期32-33,共2页朱玲 杨云霞 文锦琼 周黎明 
药理学是一门重要的医学基础课程，又是一门实践性很强的学科，其内容与各相关学科交叉渗透紧密，与临床及现实生活联系密切。基于医学生的特点并强调团队合作的准则，以国际医学教育专门委员会制定的“全球医学教育最低基本要求”（GME...
关键词：考试改革 药理学 全球医学教育最低基本要求 临床医学人才 教学全过程 医学基础课程 国际医学教育 启发式教学 
护理标准化病例在OSCE中的研究与应用被引量：6
《护理研究（下旬版）》2012年第4期1143-1144,共2页姜敏 王斌全 田彦璋 宋秋香 
护理标准化病例（nursing standardized cases,NSC）是指根据临床实际情景,经过标准化、系统化设计的临床真实案例,其考核内容涵盖所有临床护理问题,用于综合评价护理人员专业知识的临床应用能力。其设计标准与要求主要参照全球医学教...
关键词：临床应用能力 护理问题 标准化 OSCE 病例 全球医学教育最低基本要求 临床常见疾病 设计标准 
加强护生、新护士和患者沟通技巧的探讨被引量：1
《福建医药杂志》2012年第1期160-161,共2页黄晓红 原淑美 
沟通技能是全球医学教育最低基本要求（GMER）的七大领域之一,但护理人员沟通技能培训并未受到足够重视。2002年实施的《医疗事故处理条例》,首次以法规的形式明确提出知情同意权是患者法律赋予的权利,与患者有效沟通是医方的法定义务[1]。
关键词：患者 全球医学教育最低基本要求 《医疗事故处理条例》 新护士 护生 知情同意权 沟通技能 技能培训 
应对挑战 力促医学临床实践质量改善被引量：6
《中国高等教育》2012年第2期19-20,51,共3页王杉 
中共中央、国务院《关于卫生改革与发展的决定》指出：“深化高等医学教育改革，提高教育质量……临床医生的培养既要注重基础理论。更要注重临床综合技能”。“全球医学教育最低基本要求”、“医学教育国际标准”以及“中国医学教育标...
关键词：医学教育改革 临床实践技能 教育质量 全球医学教育最低基本要求 医学教育标准 医学人才培养 临床综合技能 临床医学教育 
国际医学标准下加强以爱为核心的医学人文精神培养探析
《广西人文医学发展报告》2012年第1期192-198,共7页许海东 
2009年广西高校思想政治教育理论与实践立项研究重点课题《基于国际国内医学教育标准的医学生思想政治教育实效性创新研究》阶段性成果,编号:2009MSZ006;2011年广西新世纪高等教育教改工程重点项目《以爱为核心的医学人文精神培养理论与实践研究-一医科院校大学生思想政治教育改革研究》,编号:2011JGZ015。
1999年6月9日,经纽约中华医学基金会理事会批准资助,在美国纽约建立了国际医学教育专门委员会(IIME),并制定了本科医学教育“全球医学教育最低基本要求(GMER)”。
关键词：医学人文精神 医学标准 全球医学教育最低基本要求 本科医学教育 国际医学教育 以爱为核心 培养探析 理事会 
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