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基于“教、学、练、赛、评”一体化篮球大单元设计实践研究
《师道（教研）》2024年第12期126-127,共2页刘涛 
一、研究的背景。习近平总书记提出“要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的要求。通过使学生感受到教育生活的完整性,进而来体会他作为一个人的完整性。完整、全...
关键词：全面育人 体育锻炼 单元设计 享受乐趣 健全人格 人的完整性 勤练 教育理念 
基于素养发展的道德与法治教学研究
《师道（教研）》2024年第8期83-83,共1页张发建 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五个方面的要求,对学生素养成长给予了鲜明的指导方向。素养发展不是朝夕的过程,而是要经历活动体验、经验内化、知识迁移、实践运...
关键词：学生素养 活动体验 素养发展 法治观念 实践运用 知识迁移 政治认同 健全人格 
探索班级文化建设在良好行为习惯养成中的积极作用
《师道（教研）》2024年第6期65-66,共2页李乐 
广州市教育科学规划2024年度课题之萌芽课题“基于‘红棉文化’促进小学中年段学生良好行为习惯养成的实践研究”(课题编号:202316185)研究成果。
所谓“红棉文化”就是以爱国主义教育为核心的新型班级文化建设。爱国主义教育是德育的永恒主题,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,来确定班级的培养目标。同时,学校已经探索出了一整套以道德的力量健全人格、以文化的力量滋...
关键词：班级文化建设 爱国主义教育 习近平新时代中国特色社会主义思想 行为习惯养成 红棉文化 健全人格 暖心教育 滋润心灵 
把握素养导向 优化作业设计
《师道（教研）》2024年第6期175-175,共1页李小燕 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》要求道德与法治课程应着力培养五大核心素养:政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。核心素养是学生成长中必备的技能,而作业是学生成长的重要平台,也是培育核心素养的重要载体...
关键词：核心素养 学生素养 道德与法治 学习素养 法治观念 政治认同 健全人格 道德修养 
坚持立德树人 实施“全人教育”
《师道（教研）》2024年第4期19-20,共2页刘茂辉 
华南师范大学附属惠阳学校以“守规矩,讲诚信、负责任、有理想、懂规划”为德育主线,以“十六好”养成教育基本要求和32个体现教养的处事细节为抓手,坚持立德树人,实施“全人教育”。一、党建引领,完善制度,学校党委创建“立德树人”校...
关键词：立德树人 全人教育 华南师范大学 协同育人 养成教育 主题学习 教师培训 实践锻炼 
以武术咏春课程为孩子的终身幸福奠定身心基础
《师道（教研）》2024年第3期47-48,共2页严胜有 
广东省教育科研“十三五”规划2020年度教育科研一般项目“以“五彩课程”为载体推进学校幸福教育特色建设的实践研究”(课题批准号:2020YQJK176)的阶段性研究成果。
2020年8月31日,国务院通过《关于深化体教融合,促进青少年健康发展的意见》,强调深化具有中国特色体教融合发展,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,促进青少年健康成长、锤炼意志、健全人格,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设...
关键词：特色学校 体教融合 体育模式 体育锻炼 青少年文化 一校一品 健全人格 武术 
新课标下小学体育与德育融合路径与作用的研究
《师道（教研）》2024年第3期95-95,共1页李朝辉 
新课标明确了德育和体育都是学生素养提高和能力培养的重要途径,它们之间存在着内在的联系和互动,融合发展德育和体育,对于培养学生的健全人格,增强体魄,提高综合素质等具有重要意义。体育与德育的有效融合是新课程标准提出的一项重要理...
关键词：体育运动 新课标下 素养提高 体育与德育 提高综合素质 健全人格 融合路径 有效融合 
立德树人与小学数学教学融合策略研究
《师道（教研）》2024年第3期96-97,共2页曹丽 
一、问题的提出教育的首要问题是培养什么样的人。在多元的文化背景和开放的国际环境下,再加上青少年学生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期,德育更应作为教育中的重要一环,而且应以德育为先,这具有紧迫性和必要性。小学数学...
关键词：立德树人 小学数学 有效促进 青少年学生 融合策略 世界观形成 健全人格 有效融合 
五育并举视域下语文学科如何融入德育
《师道（教研）》2024年第3期157-157,共1页林玉玲 
立德树人是学校教育的核心使命,是坚持五育并举、培养学生健全人格、构建良好教育生态的核心任务。而基于五育并举下的小学语文教育教学,除了语文知识与技能的传授外,对育人目标提出了更高的要求。一、以教材为依托,挖掘德育元素教材是...
关键词：五育并举 立德树人 有效教学 语文学科 德育 知识与技能 育人目标 学生健全人格 
核心素养背景下小学道德与法治教学目标制订
《师道（教研）》2024年第1期148-148,共1页郑志钊 
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养,主要包括政治认同、道德修养...
关键词：核心素养 道德与法治课程 法治观念 新课标 政治认同 健全人格 义务教育 课程育人 
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