专业共同体

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义务教育优质均衡视野下城乡教师专业共同体的文化生态路径探索
《当代教育理论与实践》2024年第2期148-156,共9页朱江华 雷万鹏 杨晓平 
研究阐释党的十九届六中全会精神国家社会科学基金重大项目(22ZDA095);贵州省教育科学规划重点项目(2021A050);国家级一流本科课程“教育学”建设项目(2020131339)。
新时代义务教育发展已进入优质均衡的高质量发展阶段,其难点和要点在于城乡教育的优质均衡。相比基本均衡阶段,义务教育优质均衡具有时代主题转换、高阶性价值追求及自身再次理性跃迁等多重新生品质,它在发展旨向、均衡重心、对待差距...
关键词：义务教育 优质均衡 城乡教师专业共同体 文化生态路径 
大学教师专业共同体文化反思与重塑
《国内高等教育教学研究动态》2020年第5期9-9,共1页王艳 
教师专业共同体是实现教师教学学术发展的一种理想范式,高效共同体对推动教师的专业成长发挥积极的作用.一、教师专业共同体的本质与价值共享的价值观、平等和谐的同济关系、教师合作与共创共享都是教师专业共同体的核心标准。二、大学...
关键词：教学学术 共同体文化 教育实践过程 教师专业共同体 平等和谐 理想范式 教师的专业成长 反思与重塑 
教师学习共同体及专业发展
《山海经》2020年第8期0070-0070,共1页金莹莹 
教师专业共同体对于教师个体和团体的专业发展具有积极的意义。教师专业共同体的核心特征既是一个学习共同体,也是一个合作共同体。构建教师专业共同体,一要形成“共同体的愿景”,二要营造“共同体的文化”,三要体认“共同体的身份”。
关键词：教师专业共同体 愿景 建构 文化 
大学教师专业共同体文化反思与重塑被引量：2
《教育评论》2019年第10期120-126,共7页王艳 
2017年度中央高校基本科研业务费专项资金资助重点项目“学科教学知识视角下高校外语教师教学学术能力发展研究”（编号2017JJ002）的研究成果
教师专业共同体能够提供一种理想的文化氛围,对教育教学能力提高和助推学校整体发展具有重要的促进作用。受到文化生态系统中诸多因素的交互影响,大学教师专业共同体在发展中出现文化异化现象,隔离型教师文化、学术取向功利化等严重影...
关键词：专业共同体 大学教师 教师文化 
教师专业共同体构建研究被引量：16
《民族教育研究》2015年第1期65-70,共6页王枬 顾洋 
教师专业共同体对于教师个体和团体的专业发展具有积极的意义。教师专业共同体的核心特征既是一个学习共同体,也是一个合作共同体。构建教师专业共同体,一要形成"共同体的愿景",二要营造"共同体的文化",三要体认"共同体的身份"。
关键词：教师专业共同体 愿景 身份 建构 文化 
中外学者研讨教师教育
《中小学管理》2014年第11期54-54,共1页白华 
2014年10月17日～18日，第三届国际教师教育学术年会在北京举行。来自美国、澳大利亚、西班牙、中国等国家的专家和学者，围绕“多元文化社会中的教师教育：机遇与挑战”的主题进行了广泛而深入的探讨，触及全球环境下的师范教育、多元...
关键词：教师教育 学者 多元文化社会 教师专业共同体 教师专业发展 文化多样性 学术年会 澳大利亚 
论网络环境下教师专业发展的“共同体”及其现实建构被引量：15
《教育科学》2014年第3期44-49,共6页于兰 陈仁 
2011年辽宁省教育厅人文社会科学研究一般项目(W2011080)
教师专业发展不仅是教师个体自主追求的行为,也需要形成"协同发展"、"共同提高"的群体效应。在关注"个体发展"的基础上,将教师纳入教师专业共同体的"自组织",是对传统教师专业发展"个体依赖"的突破。在媒介化社会中,以网络为依托的"教...
关键词：网络环境 教师专业发展 教师专业共同体 观念文化塑造 现实路径探索 
学校文化建设的PCOLT模式及其启示
《江苏教育研究》2014年第12期7-10,共4页张耀军 朱炜 
PCOLT模式认为,学校文化的三种文化特质——专业共同体、组织学习以及信任,都与学生学习有着密切的联系。PCOLT模式强调,在学校文化建设过程中,应该发挥校长作为文化变革驱动者的作用,应该通过专业共同体强化教师之间的信任,应该构建网...
关键词：学校文化 PCOLT模式 专业共同体 组织学习 信任 
高中语文集体备课的困境与超越——兼论专业共同体和集体备课文化的建立被引量：2
《江苏教育研究》2014年第10期46-49,共4页卢军 
语文集体备课要突出语文课程的特点;要从教学目标制定是否准确、教学策略能否有效达成教学目标这些方面入手进行集中研讨;要以备课组为单位,以文本解读为基础,以集体备课为形式,以对话为工具,建立教师专业成长共同体和健康的"集体备课文...
关键词：集体备课 教师专业成长共同体 集体备课文化 
教师专业发展语境下的高职教师合作文化的构建被引量：2
《长沙通信职业技术学院学报》2012年第4期51-54,共4页孔珊 
2012年度浙江省教育科学规划研究课题"基于‘实践共同体’的高职外语教师专业发展研究"的研究成果之一;项目批准号:SCG320
构建教师合作文化是促进高职教师专业发展的关键,但高职教师合作文化的缺失阻碍了教师之间的真诚交流与合作,严重制约着教师的专业发展。针对这种现状,文章从四个方面提出了构建高职教师合作文化的路径。
关键词：合作文化 教师专业发展 高职院校 教师专业共同体 
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