拓宽知识

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基于“阅读地图”的整本书阅读教学:思维能力培养的实践探索
《小学教学设计》2025年第7期60-63,共4页徐飞 
浙江省教育科研规划2024年课题“阅读地图:整本书阅读支架的开发与运用研究”(2024SC319)阶段性成果。
整本书阅读是提升学生语文素养的关键路径。语文素养本身就涵盖了思维能力的发展。通过整本书阅读,学生不仅能拓宽知识面,还能提升理解力、分析力,培养批判性思维与创新思维。传统的整本书阅读教学往往过度聚焦知识传授,在一定程度上忽...
关键词：整本书阅读 学生思维能力 实践探索 拓宽知识面 语文素养 关键路径 批判性思维 创新思维 
浅议英语教学中听力和阅读的结合
《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期82-82,共1页张正波 
听力和阅读是语言学习的两大基石,它们能够帮助学生积累丰富的语言材料,提升语感和理解能力,为其口语和写作能力的提升打下坚实的基础。本文从农村初中英语教学中听力和阅读相结合教学谈起,探讨更为高效的教学方法。一、听力与阅读结合...
关键词：农村初中英语教学 兴趣特点 拓宽知识面 英语学习网站 文化习俗 学习积极性 教学方法 阅读材料 
猜谜语有方法
《小学生学习指导》2025年第3期20-21,共2页赵学潮 
在源远流长的文化长河中,谜语如同一颗璀璨的明珠,承载着人们的智慧与幽默。通过解谜,能锻炼思维能力,还能提升语言敏感度,不仅能让学习变得生动有趣,还能在无形中拓宽知识面,培养观察能力和逻辑思维能力。下面通过具体的例子,让我们一...
关键词：培养观察能力 猜谜语 拓宽知识面 生动有趣 逻辑思维能力 文化长河 锻炼思维 敏感度 
高中语文课外阅读与课堂学习的有效结合模式研究
《启迪》2024年第36期246-248,共3页肖曼 
本研究探讨了高中语文课外阅读与课堂学习的有效结合模式,分析了课外阅读在学生语文学习中的重要性及其与课堂学习的互补关系。通过探讨现有教学实践中的问题与挑战,提出了五种应用路径,并具体阐述了如何在课堂教学中引入课外阅读素材,...
关键词：课堂学习 高中语文教学 语文课外阅读 拓宽知识面 语文素养 应用路径 结合模式 研究成果 
2025年征订了
《学生阅读世界（小学生）》2024年第12期F0004-F0004,共1页
《学生阅读世界》(快乐作文与阅读)邮发代号:12-258,每本定价12.00元,全年144.00元。本刊围绕拓展学生读写能力、增强学生语文综合素质进行编写,广泛选取大量适合学生阅读的优秀作品,增加学生的阅读量,让学生在快乐阅读的同时,拓宽知识...
关键词：快乐阅读 拓宽知识面 快乐作文 语文综合素质 邮发代号 读写能力 学生的阅读 拓展学生 
学思并重:英语翻转课堂中思维导图的创建与应用
《小学教学设计》2024年第33期58-60,共3页郭有吉 卢雪箫 
南京市教育科学研究“十三五”规划课题“基于思维导图的英语半翻转课堂的研究”(立项号:L/2020/319)阶段性研究成果。
思维导图作为一种可视化工具,能够以图形的方式展示知识结构,帮助学生理解概念之间的联系,激发他们的创造力和批判性思维。在翻转课堂中,我们可以通过创设思维导图来指导学生在课前和课后进行自学、交流和复习巩固,以深化和拓宽知识的视...
关键词：复习巩固 学思并重 可视化工具 思维导图 翻转课堂 知识结构 批判性思维 拓宽知识 
盛开的银杏花——江苏省泰兴市襟江小学银杏花文学社
《东方少年（阅读与作文）》2024年第11期50-50,共1页
江苏省泰兴市襟江小学教育集团襟江校区银杏花文学社成立于1993年,前身是襟江小学作文兴趣小组,2001年定名为银杏花文学社。指导老师善于引导学生观察生活,从生活中提炼新颖的写作素材,定期带领学生走出校园,深入工厂车间,走进田间地头...
关键词：小学作文 写作素材 拓宽知识面 文学社 参观访问 江苏省泰兴市 专题报道 兴趣小组 
2025年征订了
《学生阅读世界（小学生）》2024年第10期F0004-F0004,共1页
《学生阅读世界》(快乐作文与阅读)邮发代号:12-258,每本定价12.00元,全年144.00元。本刊围绕拓展学生读写能力、增强学生语文综合素质进行编写,广泛选取大量适合学生阅读的优秀作品,增加学生的阅读量,让学生在快乐阅读的同时,拓宽知识...
关键词：快乐阅读 拓宽知识面 快乐作文 语文综合素质 邮发代号 读写能力 学生的阅读 拓展学生 
心中有策略,笔下见佳作——谈写作注意事项与策略
《作文成功之路》2024年第42期69-71,共3页白雪 
很多同学觉得写作棘手,通常表现为三种情形:不愿写、没得写和不会写。这是由自身认知和写作需要之间的矛盾造成的。想要解决这个问题,除了平时主动与人交流、锻炼口语表达能力、加强阅读、拓宽知识面之外,还要熟练掌握一些写作技巧。下...
关键词：拓宽知识面 加强阅读 写作技巧 与人交流 自身认知 口语表达能力 写作文 注意事项 
品读
《江苏教育》2024年第41期2-2,共1页苏祖祥 
做“三栖”教师,就是调动自己的一切资源,去读、去写、去教。“教有所思,读有所想,写有所得”,就是一名老师最好的状态。——《做一个“三栖”教师》一书作者苏祖祥系湖北省仙桃中学教师,兼北京市公众教育科学研究院特约研究员。作者回...
关键词：中学教师 特约研究员 品读 拓宽知识 教书 生命能量 湖北省 
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