拓展课

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聚焦育人价值 提升校本拓展课程开发品质
《上海教育》2022年第34期65-66,共2页黄伟滨 
拓展型课程作为上海市普通中小学课程结构的重要组成部分,旨在培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能,促进学生个性和特长。但拓展课程建设如何促进学生个性的发展,是摆在学校面前的一个亟待解决的问题。本文结合上海市奉贤区...
关键词：拓展课程 拓展型课程 中小学课程 育人价值 学生的兴趣 实施与评价 亟待解决的问题 学生的潜能 
宝山区 学陶新亮点,改革新征程
《上海教育》2022年第1期52-52,共1页
"小先生"活动:拓展课后服务时空传承实践陶行知教育思想,以"德智体美劳"五育并举为活动宗旨,以提升学生综合素养为着力点,整合学校、家庭、社会各方资源,构建"5+x"校内外"小先生"活动,把课后服务与社区志愿者服务、校外资源、综合活动...
关键词：陶行知教育思想 外国语学校 社区志愿者服务 校外资源 五育并举 拓展课 活动宗旨 互教互学 
创建研究型高中,向高品质教育迈进
《上海教育》2019年第28期96-97,共2页孙景峰 
基于新时代和新课改对'培养人'的问题思考,黑龙江省实验中学重新进行了顶层设计和战略谋划,确立了'谋师生终身之发展,育家国未来之栋梁'的办学理念,明确了'培养具有生命活力、研究潜力、创新能力、报国实力的未来栋梁'的育人目标。在此...
关键词：研究型 品质教育 拓展课程 问题化教学 问题化学习 研究型课程 
要“真”的社会实践
《上海教育》2019年第19期62-62,共1页苏军 
读懂社会,是启蒙教育的高级阶段,是深度学习的品质历练,是获得成长的万道霞光。暑期到来了,这既是一个让学生放松身心、休憩修整的大好时机,也是一个让学生能走向社会、获得真知的难得机遇。机不可失,遇不容疏。说实在的,社会实践,并不...
关键词：启蒙教育 深度学习 拓展课 实践活动 
用化学实验“揭秘”商业广告被引量：1
《上海教育》2019年第18期46-46,共1页陈霖 
近年来,常有消费者被虚假广告误导,深受其害。能否运用化学学科知识和方法揭示其虚假的面貌?基于此,笔者开设了“商业广告的真真假假”这门拓展课,通过对广告的质疑、开展实验、整合与解释数据、再开展实验,引导学生用化学实验“揭秘”...
关键词：商业广告 化学实验 广告误导 学科知识 引导学生 消费者 拓展课 
当三类课程遇到职业体验
《上海教育》2018年第21期43-43,共1页刘存 
如何让职业体验真正带给学生改变，从而不断尝试在三类课程中运用和渗透职业体验育人资源？作为一名语文老师、拓展课教师兼职业体验校内导师，我来谈谈自己的感受。
关键词：职业 课程 育人资源 语文老师 拓展课 学生 导师 校内 
长宁“快乐拓展”在洛阳
《上海教育》2017年第7期70-73,共4页姜新杰 
“食育”拓展课上，学生们不只学会包饺子，通过营养学拓展，他们了解食物怎样配比更具营养；通过艺术拓展，他们制作出五颜六色的饺子皮、形状各异的创意饺子；通过科学拓展，他们知道如何擀饺子皮更省力……2016年12月26日，以“顺其...
关键词：洛阳市 快乐 拓展课程 拓展型课程 “食育” 展示活动 营养学 饺子 
学习“说服和辩论”
《上海教育》2016年第17期60-61,共2页Diana 
这个过程听来有趣,我问Alex有什么感想,他说：＂辩论方法重要,但更重要的是要有想法。＂新学期开始了,西北大学优才中心的周末拓展课堂也开始招收新一批学员。此前,Alex在这里学习的一直都是编程、工程学、化学、生物化学等理工科方面...
关键词：辩论方法 学习 说服 西北大学 生物化学 人文类课程 拓展课程 新课程 
科技创新教育,从课程创新开始
《上海教育》2015年第23期98-99,共2页李国兴 周晓松 
作为《上海市普通中小学课程方案》规定的限定拓展课程，莘庄中学第十一届科技节在二期课程改革理念引领下，立足于校情和学情，围绕学校的“DIY科技分园”特色课程要求，着力于全体学生科学素养和创新精神培养，通过特色课程创新和实...
关键词：科技创新教育 课程创新 课程改革理念 创新精神培养 学习实践活动 普通中小学 拓展课程 课程方案 
北海中学:在体悟中学做现代公民
《上海教育》2015年第9期18-18,共1页陈之腾 
为了乘坐公交车,身无分文的我们应该如何向身边的陌生人求得一元钱？ 周五下午,在北海中学《用微笑温暖陌生人的心》这一堂公民教育拓展课上,学生们扮演不同角色,模拟＂一元钱的故事＂中的主人公向四位不同身份的陌生人借钱的情景。
关键词：现代公民 中学 北海 体悟 陌生人 公民教育 公交车 拓展课 
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