拓展性

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以学校劳动基地为载体的“从地头到灶头”拓展性课程开发与实施
《教学月刊（小学版）（综合）》2021年第12期37-39,共3页金君晖 刘学 
学校以“优雅农趣园”和“绍兴十碗头非遗博物馆”两大劳动基地为载体,开发并实施了“从地头到灶头”五年级校本拓展课程。该课程主要涉及“蔬菜种植”和“美食制作”等内容。学生经历去田间地头种植蔬菜,再到厨房灶头制作美食的过程,...
关键词：劳动基地 课程内容 课程实施 课程价值 
像培植大树一样地开发课程——拓展性课程开发的生态追求
《教学月刊（小学版）（综合）》2020年第4期3-7,共5页金华星 
拓展性课程如大树。课程开发者要把握好其“根、茎、叶、花、果实、种子”等器官组成的内部生态系统,也要保障“阳光、空气、温度、水分、土壤”等外部生态条件,像培植大树一样地深挖课程背景、充实课程内容、激活课程实施、丰富课程资...
关键词：课程开发 生态系统 生态环境 生命意象 
“生活力”校本拓展性课程的构建与实施
《教学月刊（小学版）（综合）》2019年第6期3-6,共4页祝浩军 
浙江省教研系统立项课题“生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究”(课题编号:G17166)的阶段性研究成果之一
基于生活教育理念的"生活力"校本拓展性课程,以培养具有生活认知力、生活实践力和创造力的活力少年为课程总目标,构建了体现综合育人、统筹融合的课程目标体系,开发了注重学科融合和实践拓展的课程内容框架,通过顶层设计、赋权教师、课...
关键词：生活教育理念 生活力 拓展性课程 
破茧化蛾:小学科学主题式拓展性课程的开发与实施策略被引量：2
《教学月刊（小学版）（综合）》2019年第6期33-34,共2页顾建锋 
小学科学主题式拓展性课程的开发与实施,必须以学生个性发展为出发点,基于课程标准和现有教材,体现学科特点。因此教师可以从"围绕主题,建构课程体系""加强学科整合,拓展课程内容""联姻校外资源,形成课程合力"三方面加以实施,培养学生...
关键词：主题式 拓展性课程 策略 
“1+3”评价模式在科学拓展性课程中的应用——以项目学习课程为例被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第12期35-38,共4页吴铮 
随着小学科学拓展性课程不断开发,评价方式相对滞后的问题日益凸显。因此,在拓展性课程评价时,教师可利用评价量规,从学习方法、学习态度和学习效果三个方面构建"1+3"评价模式,对学生进行多元、全面、全程的评价,使学生在项目学习前,通...
关键词：评价量规 学习方法评价 学习态度评价 学习效果评价 
拓展性课程“课程纲要”的编制策略
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第6期8-10,共3页柳敏敏 
课程纲要是确保拓展性课程开发质量的重要抓手。景宁县教育研训中心根据浙江省教育厅有关文件精神，立足一线教师的困惑，试图从课程背景、目标、内容、实施、评价等基本要素上寻求相关编制策略，帮助教师厘清课程价值，实施有意义的课...
关键词：拓展性课程 课程纲要 编制策略 
为成长奠基 让生命飞扬——稠城一小教育集团拓展性课程开发与实施被引量：1
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第4期3-6,共4页楼曙光 何茜 楼更生 
义乌市稠城第一小学是一所百年老校,秉持着“以正立道”的理念,着力打造“为成长奠基,让生命飞扬”的生命教育办学特色。“竞立于世·和润于心”是学校文化的核心。“竞”指直面竞争,锐意进取;“和”指和谐融合,和平共处。将其外化于形...
关键词：生命教育 课程开发 教育集团 拓展性 办学特色 学校文化 和平共处 学生培养 
寻竹趣·玩竹乐·学竹魂——“竹艺”课程开发与实践的反思
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第4期12-13,共2页丁国钦 
2017年,楂林小学承办了浙江省美术特色课程展示活动,以竹艺为特色的拓展性课程给与会教师和专家留下了深刻的印象。学校为什么会想到开发“竹艺”课程?学校开发拓展性课程要注意些什么?拓展性课程为学校发展带来了哪些契机?首先,是因为...
关键词：课程开发 毛竹 拓展性课程 实践 学校发展 展示活动 特色课程 教育价值 
因地制宜 张弛有度——农村小学科学拓展性课程开发和实施策略探索
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第3期43-45,共3页曹菊峰 
由于受资源、内容等条件的制约,农村小学科学拓展性课程开发存在不少误区。这类拓展性课程开发应结合农村独特的地理优势和丰富的自然资源,从校内资源、生活资源、自然资源三个维度着眼,在遵循“以生为本”理念的前提下,把握拓展的深度...
关键词：农村 拓展性课程 资源 
整合有方法 拓展有尺度——小学科学拓展性课程设计和实施策略微探
《教学月刊（小学版）（综合）》2018年第3期46-49,共4页杨群飞 
小学科学拓展性课程是通过发掘教材的拓展点、交会点、空白点,寻找生活中真实的问题,整合其他学科,围绕某一主题,运用科学的方法、技能和知识解决相关问题的主题式课程。通过创设灵活的上课机制,寻找合适的探究材料,运用多样的组织形式...
关键词：小学科学 拓展性课程 
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