文综试题

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核心素养视域下思想政治选择题解题能力培养策略研究——以2022年全国高考乙卷文综试题为例
《教学考试》2022年第52期58-60,共3页胡来章 邓伟军 
以“一核四层四翼”为核心的高考考试内容改革构建起了学科素养导向的《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》),推动着高考由知识立意、能力立意向素养立意变革。自《中国学生发展核心素养》整体框架发布以来,高考命题便呈现出明显...
关键词：思想政治学科 核心素养 考试内容改革 高考命题 学科素养 能力立意 政治选择题 解题能力 
从高考文综试题考查学科思维方法看复习教学应对之策——以2021年全国甲卷文综思想政治第40题为例
《教学考试》2022年第7期58-59,共2页张明林 李进 
《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)回答了立德树人时代的高考"考什么、为什么考、怎么考"的问题,将传统的"知识立意""能力立意"评价推向"素养立意"的综合评价。从试题命制角度,进一步强调在现实的、典型的、新颖的情境中考查...
关键词：学科素养 立德树人 能力立意 试题命制 复习教学 应对之策 学科思维 高考 
如何讲好新教材的新增内容——从全国卷文综试题所关注的新教材内容说起
《历史教学（上半月）》2021年第10期42-47,共6页许春凤 
在新教材普遍推广之际,高考与新教材的关系被广泛关注,今年高考中出现了一些与新教材中新增内容相关的观点,旨在引导一线教师关注新教材,思考其所表达的新内涵,重视历史研究动态,以便更好地把握新教材及其变化。
关键词：高考试题 新教材 宋朝 社会变化 
2018年高考政治试题与《时事》
《时事（高中版）》2018年第4期29-31,共3页徐慢 
在认真研读2018年各地高考文综试题后，同学们不难发现，政治试题多以当年的时政热点作为背景创设试题情境，并针对背景设计系列问题．考查学生的学科素养。这种考查的方式已成为当前高考命题的总趋势。因此，每年在考试前与考试后进行...
关键词：高考政治试题 《时事》 文综试题 时政热点 学科素养 背景设计 高考命题 考试 
突出学科本质 引领教学改进——2018年河北省中考文综第24题赏析
《教学月刊（中学版）（政治教学）》2018年第11期60-62,共3页李建敏 
2018年河北省中考文综试题思想品德部分,紧紧依据课程标准和中考考试说明,突出学科本质,以核心素养为导向,以服务学生成长、引领教学改进为目标,在命题内容和形式上继承创新,不少试题理念先进、内涵丰富、特色鲜明、启示深刻。其中,第2...
关键词：教学改进 学科本质 河北省 中考 文综试题 思想品德 考试说明 课程标准 
高考历史试题中唯物史观的引领与应用——以2018年新课标全国Ⅲ卷文综试题(历史)为例
《云南教育（中学教师）》2018年第10期40-42,共3页史智红 
2018年历史《考试大纲》明确指出：历史学科注重考查考生对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法论发现问题、分析问题、解决问题的能力。
关键词：高考历史试题 唯物史观 文综试题 新课标 解决问题的能力 应用 《考试大纲》 学科方法论 
评2017年北京高考文综试题选择题第3-4题组设计
《地理教学》2018年第9期60-61,共2页丁尧清 李哲 
图1为某年内我国地跨10个经度区域的降水量变化图。读图,回答第3～5题。 图1某年我国地跨10个经度区域的降水量变化图 3.据图可知, A.清明节之前各地阴雨连绵 B.5月起雨带开始向北移动 C.35°N以南地区秋高气爽 D.35°N以北地区...
关键词：选择题 降水量变化 设计 试题 高考 北京 气象数据 参考答案 
基于教科书研读的高考备考教学方略
《中学历史教学参考》2017年第2期71-72,共2页孙晓萱 
2016年全国卷2第32题考查的是雅典城邦的民主制度。就陕西省文科考生的答题情况来看，平均分为1．57分，难度系数是0．39，是整个文综试题中历史部分相对较难的试题之一。试题如下。 32．公元前5世纪剧作家阿里斯托芬提到，雅典政府有...
关键词：教学方略 高考备考 教科书 研读 文综试题 雅典城邦 公民大会 阿里斯托芬 
2016年高考史地试题与《时事》
《时事（高中版）》2016年第4期45-45,共1页鲁寅 
纵观历年高考文综试题，在体现本学科核心问题的同时，也在加强与现实问题的链接，直接或间接地考查当下一些重要的时事热点问题。梳理2016年高考历史、地理试卷，与社会热点紧密相连的特点一以贯之。
关键词：文综试题 《时事》 考史 高考历史 时事热点 地理试卷 一以贯之 社会热点 
历史价值观素养的考查与培养——以2016年高考全国文综试题Ⅰ卷为例
《中学历史教学》2016年第12期60-62,共3页张秋生 曹大梅 
修订中的《历史课程标准》指出：＂历史价值观是对历史的事实判断与价值判断的辩证统一,是从人文研究的真、善、美追求中凝练出来的价值取向＂。历史价值观是历史课程德育教育的重要体现。历史课程要＂坚持育人为本、德育为先,努力培养...
关键词：历史课程 立德树人 德育教育 人文研究 辩证统一 价值取向 历史教育 价值判断 思想观念 文明史观 
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