问答法

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今天,我们为何亟需批判性思维教育?
《教育家》2024年第9期10-11,共2页董毓 
批判性思维,究其精神和方法,可以追溯到古希腊苏格拉底的问答法。其依据事实和理性而求知的精神,推动了西方自科学革命和文艺复兴以来的科技与文化发展。美国哲学家、教育学家约翰·杜威将这样的科学研究传统和方法总结为反思性思维,也...
关键词：问答法 反思过程 批判性思维 反思性思维 延迟判断 杜威 美国哲学家 苏格拉底 
苏格拉底式问答法在高中语文课堂教学中的应用——以《鸿门宴》教学为例
《中学课程资源》2024年第2期3-6,共4页马润文 
新疆维吾尔自治区普通高等学校人文社会科学重点研究基地南疆教育发展研究中心“师生合作”项目“胡杨精神融入新疆南疆地区中学语文课堂的实现路径研究”(NJSS2023005)。
苏格拉底式问答法运用在教学上被称为启发法或产婆术,具有提问简单、指向明确、被提问者能够提供答案、单纯提问但不暗示提问者观点等优点。教师将苏格拉底式问答法作为一种对话式教学手段引入教学,让学生在特定问题情境下对事物及自我...
关键词：高中语文 《鸿门宴》 苏格拉底式问答法 
幼儿园安全教育策略
《年轻人（D版）（幼师园地）》2023年第11期35-37,共3页唐茜 
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位。幼儿的心理和身体发育还不够成熟,认知水平较低,对外界事物充满了好奇心,容易发生安全事故。因此,幼儿园非常重视安全教育工作。但是目前,在...
关键词：集体授课 安全教育活动 问答法 安全教育工作 多媒体教学法 外界事物 身体发育 幼儿园安全教育 
苏格拉底式问答法在医院教学中的应用被引量：1
《中国中医药现代远程教育》2023年第3期1-4,共4页陈曦 李瑞恩 王艳艳 于晶 高蕾 
中国学位与研究生教育学会医学专业工作委员会立项一般课题【No.B3-YX20190302-13】。
目前基于“基础课”“专业课”“临床实习”阶段式的教学模式培养出的医学生临床意识淡薄,不能学以致用,因此临床教师在医院教学中面临着极大的挑战。苏格拉底式问答法强调学生的主观能动性,能够帮助学生形成知识构架,强化学习效果,又...
关键词：苏格拉底式问答法 医学 临床带教 教学改革 
谈问答法在思政课教学中的具体运用
《课程教育研究》2021年第31期46-47,共2页胡建方 陈桂香 彭婷 
2020年湖南省普通高等学校教学改革研究项目,项目编号:HNJG-2020-1148;2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《大数据时代高校思政课实效性提升研究》;2020年度湖南省教育厅科学研究项目,项目编号:20C0750。
问答法这种古老的教学方法在现代教学活动中依然发挥着重要的作用,对于思政课教学更是如此。结合多年思政课教学实践,此文从什么是问答法、为什么要采用问答法、如何采用问答法等三个方面通过实例说明了问答法在思政课教学中的具体运用...
关键词：问答法 思政课 教学 运用 
董仲舒问答法解《春秋》探析
《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》2021年第4期8-13,共6页张俊娅 
继孔子之后,西汉董仲舒在下帷讲学期间完美阐释了启发式教学法。孔子在书写《春秋》之时有避讳与畏惧、褒贬与善恶、合道与非礼、常变与亲疏等现实处境与情感向背因素,使得《春秋》的书法与辞法有常变之别、事实与描述有抵牾之处。在《...
关键词：董仲舒 《春秋繁露》 《春秋》 设问教学法 
浅谈问答法在英语教学中的应用——以人教版八年级上册第一单元为例被引量：1
《读天下（综合）》2021年第11期0136-0136,共1页刘思姚 郭炜峰 
文章主要探讨问答法在八年级英语课堂教学中的应用,分析了问答法的发展、课堂应用以及使用过程中应注意的问题。
关键词：问答法 八年级英语教学 应用 
《物理化学》课程教学改革探索
《科教导刊（电子版）》2020年第24期191-191,193,共2页朱睿健 
物理化学这门课程具有公式多条件多、概念多且抽象、方法性强的特点,导致学生在学习过程中普遍感到非常困难,从而厌学恐学。本文针对这些问题,探讨了物理化学课程教学的改革策略,包括如下三点:课前做好案例设计,激发学生的兴趣和思考;...
关键词：物理化学教学 案例设计 善用问答法 研讨型调研汇报 
木兰诗
《传奇故事（百家讲堂）》2020年第7期386-386,共1页陈恩旭 
教学目的:1.知识与技能:领会故事,富于戏剧性,充满传奇色彩特点;深入学习文本,品析情感,把握人物形象;培养学生合作探究的能力;2.过程与方法:诵读法、问答法、质疑法、讨论法、竞赛法;3.情感态度与价值观:了解人物形象,感受木兰的英雄...
关键词：情感态度与价值观 合作探究 问答法 学生品味 品味语言 木兰诗 诵读法 古代诗歌 
康德道德教育方法初探
《才智》2019年第32期157-157,共1页刘建 罗晶晶 
江苏高校哲学社会科学专题研究项目课题《康德道德哲学视角下的大学生情感教育》(课题编号:2018SJSZ778).
康德指出只有出于义务的行动才具有真正的道德价值,他在很多地方提到道德教育方法,他指出道德榜样对于道德教育有一定的助益,但只可以作为道德判断的练习对象,道德问答法是一种非常有效的道德教育方法,道德教育要让道德主体运用自己理...
关键词：义务 道德法则 道德问答法 
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