乡土美术

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乡土美术资源驱动美术教学创新发展策略
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期094-097,共4页关永萍 
2025年度渭南市社科普及项目,编号(WN-SKPJ2502)。
将乡土美术资源应用于美术教学,可以有效地继承渭南地区文化基因、培育学生文化自信、还能激发艺术创作灵感、增强美育教学效果、进一步推动地方经济发展与文创产业转型。文章以渭南地区乡土美术资源为依托,提出了建设非侵入式数字库,...
关键词：乡土美术资源 美术教学 文化传承 文创产业 教学创新 
基于民族精神教育的小学乡土美术课堂教学的实践
《新教育（海南）》2024年第S01期141-142,共2页徐瑗聪 
在新形势下,为了进一步提高小学美术课程德育的实效,笔者基于民族精神教育展开小学乡土美术课堂教学的实践研究,根据学段、年级和课程的特点,将德育中的民族精神教育要求细化到学科教学目标中,将民族精神教育内容有机融入到教学内容中,...
关键词：民族精神 小学 美术 课堂 乡土 
乡土美术教学在高中美术教育中的价值与实践
《教育》2024年第18期36-38,共3页秦琳 
随着教育改革的深入推进,高中美术教育也在不断创新和发展。乡土美术教学作为其中的一个重要组成部分,越来越受到重视。乡土美术是地域文化的独特表现形式,蕴含着丰富的历史、文化和艺术内涵。在高中美术教育中融入乡土美术教学,不仅可...
关键词：高中美术教育 整合教育资源 传承文化 乡土美术 文化自信 地域文化 创新教学方式 教学融入 
非叙事:何多苓的绘画痕迹
《艺术当代》2024年第2期48-53,共6页蓝庆伟 
很多人对何多苓的认识无疑是从油画作品《春风已经苏醒》开始的,这件作品被视为当时"伤痕美术""乡土美术"的代表作,何多苓也因此成为中国当代艺术史中无法绕过的名字.2007年左右,正值中国当代艺术市场的巅峰,包括四川在内的各地艺术家...
关键词：四川美术学院 何多苓 精神享受 毕业创作 当代艺术史 乡土美术 研究生 工作室 
乡土美术沉浸式教学研究——以宿迁的初中美术教学为例
《艺术市场》2024年第2期110-111,共2页高楠楠 张瑞 
2023年宿迁学院大学生创新创业训练项目《宿迁乡土美术沉浸式体验教学研究》的阶段性成果,项目编号:2023XSJ140Y。
乡土美术是指在一定地域内由于历史背景、社会发展、生活习惯等不同而逐渐形成的地域文化艺术形式。本文以沉浸式教学方法为主,将宿迁乡土美术加以整理归纳,重塑教学内容,通过沉浸式教学的实践应用,将乡土艺术融入初中的美术课堂。
关键词：乡土艺术 初中美术 沉浸式教学 
闽东乡土美术资源在中学美术课堂教学中的应用策略研究
《教师》2023年第29期69-71,共3页林磊 
乡土美术资源作为人类智慧的结晶,其中蕴含着极为丰富的文化思想,表现出了人们特定的审美倾向,是中华优秀传统文化的关键组成部分。传承发展乡土美术文化是全社会应担起的责任。文章作者以闽东乡土美术资源为例,以教学实践经验为参照,...
关键词：中学美术 课堂教学 教学资源 闽东乡土美术 
从表现到介入:中国乡土绘画发展中话语范式的建构——评《中国乡土油画研究》
《中国教育学刊》2023年第9期I0025-I0025,共1页黄欣 何源源 
每每提及“乡土绘画”,人们通常会想到20世纪80年代的以罗中立、陈丹青、何多苓等为代表的乡土美术艺术家或者流派。事实上,任何艺术形式的发生、发展,必然带有特定的时代历史印记,并与社会环境息息相关。笔者在主持四川美术学院2023年...
关键词：四川美术学院 动漫产品 罗中立 文化属性 乡村振兴 陈丹青 乡土美术 教育教学改革 
何多苓绘画的诗意风格探析
《美与时代（美术学刊）（中）》2023年第8期69-71,共3页陈琪 
江苏省研究生实践创新计划项目“现实主义农民题材油画创作研究”(SJCX23-1759)研究成果。
何多苓作为乡土美术的代表人物,他的绘画不但在风格技法方面有独特之处,更是带有诗歌的意味,这是他在画坛上独树一帜的特点所在。结合何多苓的生活经历和内心感受,分析其作品的主题和风格变化,主要讨论《春风已经苏醒》《蓝鸟》等作品,...
关键词：何多苓 乡土美术 《春风已经苏醒》 
基于教学评价下的乡土美术资源利用——以小学美术教学为例
《天津教育》2023年第19期132-134,共3页尚国红 
随着素质教育理念的深化,美术成为小学教育阶段中不可或缺的重要课程,既承担培养学生鉴赏能力、审美能力的重任,也在激发学生创作热情、促进学生实现全面发展等方面产生促进作用。现阶段小学美术学科逐渐向综合性学科的方向发展,传统小...
关键词：小学美术教学 促进作用 综合性学科 素质教育理念 小学教育阶段 创作热情 教学评价 鉴赏能力 
利用乡土美术资源培育幼儿审美素养被引量：1
《少儿美术》2022年第11期33-34,共2页黄小恢 
重庆市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“核心素养视域下的乡土美术资源开发与利用研究”(立项批文:渝教规办[2018]12号。课题编号:2018-30-626)阶段性成果之一;重庆市教育科学“十二五”规划2014年度一般课题“乡土文化资源与中小学美术教学有效融合的实践研究”(立项批文:渝教规办[2014]9号。课题编号:2014-30-005。结题时间:2017年10月)推广运用成果之一。
审美素养关乎人最基本的情感能力、价值判断与人格完整,是核心素养的重要组成部分,包括感受美的敏感力、欣赏美的品悟力、创造美的生命力。幼儿期是审美素养培育的关键期,其主要载体是幼儿园艺术活动。艺术活动是幼儿的一种精神成长性...
关键词：核心素养 情感能力 体验性 审美素养 品悟 幼儿园 幼儿期 幼儿审美 
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