小学劳技课

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劳技课教学与信息技术的融合
《小学科学》2021年第6期114-114,共1页方磊 
本文基于小学劳技课教学实践,结合信息技术整合教学经验,具体分析小学劳技课教学和信息技术整合存在的问题,提出优化小学劳技课教学与信息技术整合的教学策略,为开展好小学劳技课教学提供有益借鉴。一、劳技课教学和信息技术融合的意义...
关键词：信息技术整合 基础教育 新课改 小学劳技课 教学策略 各级各类学校 信息技术融合 教育教学改革 
在劳技课堂开展情境教育
《小学科学》2021年第6期156-156,共1页安萧 
小学劳技课是一门把劳动教育与学科教育相结合的学科。小学劳技课堂与传统课堂不同,因为学科的特殊性,学生可以在课堂中自由探索创造,每一位学生都可以根据不同的主题将自己的创意融入手工作品中。这就需要激发学生的创造性思维,而情境...
关键词：情境教育 传统课堂 探索创造 劳技课堂 手工作品 小学劳技课 学生的创造性思维 需要激发 
让智慧教育改变劳技课教学模式被引量：1
《小学科学》2020年第11期271-271,共1页杜玲玲 
习近平总书记在全国教育大会上指出:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。《基础教育课程改革纲要》指...
关键词：劳动技术教育 操作性学习 智慧教育 实践活动课程 创造性劳动 诚实劳动 技术素养 小学劳技课 
谈小学劳技课上的技术与艺术
《小学科学》2018年第2期193-193,共1页顾李芳 
小学劳技课程虽然是让学生学习技能的一门课程,但是随着艺术审美已全方位伸展到人们生活中的方方面面,我们在教授学生学习技能的同时也要培养学生的艺术审美能力,要在劳技课堂中充分体现技术与艺术的关系。我们要培养的是全面发展的人,...
关键词：艺术审美 小学 技术 劳技课 学习技能 审美能力 全面发展 艺术素质 
地方特色文化与小学劳技课堂的融合被引量：1
《小学科学》2017年第9期87-87,共1页沈丽 
地方历史文化是我们的精神家园，舍弃了它就等于舍弃了我们的根，无论到什么时候我们都需要她的滋养。作为水乡“北大门”，本地资源丰富、人杰地灵、历史悠久。珍珠，具有“珍珠天堂”的美誉；草编，是非物质文化遗产之一；琴弓，享誉...
关键词：地方特色文化 地方历史文化 非物质文化遗产 课堂 小学 精神家园 资源丰富 文化底蕴 
小学劳技课堂有效活动的“多维度”设计策略被引量：2
《小学科学》2017年第1期107-107,共1页徐勇 
新课程理念倡导以人为本,关注人的全面发展。劳动与技术教育应注重多维教学目标的实现,充满着劳动的情趣与技术的创新。一堂小学劳动与技术课,从学生课堂活动的角度来看,它是层次分明的,即每个学生都通过现实的亲自操作过程获得直接经验...
关键词：课堂活动 设计策略 劳动与技术教育 小学 多维度 人的全面发展 操作过程 以人为本 
对提高小学劳技课实践性可操作性的几点认识
《小学科学》2012年第4期125-125,共1页黄振江 
一、小学劳技课的现状在义务教育中,劳动技术教育整合了德、智、体、美诸方面,对于促进学生全面发展,培养学生的综合素质,是十分重要的。上世纪50年代和文革期间,劳动技术教育重视在生产劳动中学习,重视体力劳动,学生上课提倡所谓的＂...
关键词：劳技课 可操作性 小学 学生全面发展 劳动技术教育 实践 义务教育 教育整合 
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