历史细节

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“眼至手到”策略在“古代的村落、集镇和城市”教学中的应用
《中学历史教学参考》2024年第33期39-41,共3页王秀娟 
“眼至”旨在围绕教学主题或内容主旨进行宏观把握;“手到”旨在围绕历史细节、历史叙事与思维方法进行微观聚焦。若要做到“眼至手到”,要立足教材解读,并以历史核心素养的养成为落脚点。本文以统编版高中历史教材选择修必修二中的“...
关键词：高中历史教学 宏观把握 历史核心素养 手到 高中历史教材 教学主题 教材解读 历史细节 
高中历史课堂地图运用实践与思考
《中学历史教学参考》2024年第17期71-73,共3页康蕙茹 
近年来越来越多的历史试题以历史地图的形式进行考查,但是学生普遍欠缺从图片中提取有效信息的能力,将地图信息与已学知识进行迁移的过程也并不顺畅,导致历史地图类试题的得分不尽如人意。针对这种情况,教师有必要在平时的课堂教学中加...
关键词：历史教科书 已学知识 历史情境 中外历史 历史试题 历史细节 地图信息 课堂教学 
巧用历史细节依托“教材”塑情怀——高中历史统编教材下探寻高效课堂
《中华活页文选（高中版）》2024年第3期68-70,共3页韩如云 
莆田市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“高中历史统编教材下运用历史细节探寻高效课堂策略研究”(立项批准号:PTJYKT23165)的阶段性研究成果。
生动的细节是历史学科的魅力所在,在高中历史课堂教学模式下,受到历史教材、高考等因素的制约,历史课堂教学缺乏细节支撑,严重制约了课堂教学质量。鉴于此,面对新课程标准下的要求,高中历史不仅要重视历史细节教学,还应充分发挥历史细...
关键词：高中历史 细节 高效课堂 核心素养 
基于历史细节构建高中历史高效课堂的教学策略
《中华活页文选（高中版）》2024年第4期125-127,共3页郑彩霞 
本篇文章探讨了基于历史细节构建高中历史高效课堂的教学策略。这些策略包括引入故事叙述、视觉资料、互动讨论、多媒体资源的利用等。教师通过这些策略的应用,可以创建一个激发学生兴趣,促使学生深入理解历史的课堂环境,同时培养学生...
关键词：历史细节 高中历史 高效课堂 
发挥学科育人功能的高中历史教学探微——以“走向整体的世界”单元为例被引量：2
《中学历史教学参考》2024年第2期13-16,共4页熊琨 
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“历史课程最基本和最重要的教育理念,是全面贯彻党的教育方针,切实落实立德树人的根本任务,坚持育人为本、德育为先,使历史教育成为形成和发展社会主义核心价值观的重要途径。发挥...
关键词：立德树人 高中历史 育人为本 社会主义核心价值观 教学探微 学科育人 中外历史 历史细节 
浅析历史细节在高中历史教学中的应用
《课堂内外（高中教研）》2023年第11期105-107,共3页梁义 
历史细节作为组成历史的微小单位,在历史学科教学中能够发挥重要的作用。统编版教材的内容庞大,教师合理地利用历史细节,有助于培育学生的历史核心素养,促进教师的成长,帮助学生在学习中形成历史思维。文章从历史细节的概念出发,阐述了...
关键词：历史细节 历史教学 核心素养 
高中历史探究型教学的实践研究——以“双主互动”教学为例被引量：1
《中学政史地（教学指导）》2023年第5期19-21,共3页王华 
对于高中历史教学,教师要认真做好课前准备,设置与教学内容相符合的思考性较强的问题,或通过辩论的方式,引导学生在探究中发现解决问题的关键点,使学生的探究活动有序展开,促进学生和教师共同发展。因此,本文将围绕高中历史“双主互动...
关键词：探究型教学 高中历史 思考性 探究活动 实践途径 双主互动 历史细节 探究能力 
基于历史细节构建高中历史高效课堂的教学策略
《中华活页文选（高中版）》2023年第8期39-41,共3页韩如云 
在高中历史教学课堂上,对高中生历史核心素养的培养是第一要务,它要求教师把握课堂教学细节,完全遵循当前《普通高中历史课程标准》设计教学方案,从多个方面培养高中生的历史核心素养。本文主要基于历史细节教学以及史料实证教学两方面...
关键词：核心素养 高中历史 历史细节 高效课堂 
微观史学理论在高中历史课堂教学改革中的运用
《教学管理与教育研究》2023年第1期64-65,共2页韩雪梅 
随着历史课堂教学改革的深入推进,教师越来越需要更新教学理念,运用科学的史学理论进行教学实践,微观史学理论便是其中之一。其作为20世纪中后期兴起的史学理论,为历史课堂教学实践提供了新的视角和理论研究方法。将微观史学理论融进高...
关键词：微观史学 历史细节 教学实践 
细节、设问与体悟--高中历史教学中核心素养培育策略刍议被引量：2
《新课程导学》2021年第29期33-34,共2页何军国 
随着新课程改革的深入,高中历史学科对于学生核心素养的要求有了新高度。将核心素养落地生根是对一线教师的现实要求,本文笔者结合自身教学经验,从细节、设问与体悟三个方面略谈核心素养培育策略,希望可以抛砖引玉。
关键词：历史细节 情感体悟 核心素养 
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