历史作业

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基于历史解释素养培养的初中历史作业设计实践被引量：1
《中学历史教学》2022年第11期6-8,24,共4页谢梦洁 
在历史学科五大核心素养培育目标、双减政策构成的初中历史教学背景下,如何布置作业?怎样在符合规定的前提下布置出有效作业?历史作业应该要兼具以下三项特征:一,激发学生学习兴趣,这就要求作业本身要充满活力;二,遵循因材施教原则,因...
关键词：学科核心素养 初中历史 布置作业 因材施教原则 有效作业 历史作业 分层设计 核心素养培育 
化零为整:初中历史作业整体设计的实践与思考被引量：2
《中学历史教学》2022年第10期59-61,共3页崔文静 安立红 
2021年4月,教育部发布了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,明确提出“鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业;教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作...
关键词：初中历史 义务教育学校 个性化作业 分层作业 实践性作业 目标意识 作业管理 三国两晋南北朝 
个性体验与合作探究--历史作业创新探讨被引量：1
《中学历史教学》2021年第10期15-18,共4页陈兰仙 
历史作业作为中学历史教学过程中的重要一环,对实现历史教学目标具有无可替代的作用。为了符合新时代的学生学习特点和素养发展要求,历史作业不应该再局限于习题,也不应一昧追求标准的答案,而应该关注学生的个性体验与合作探究。“新型...
关键词：合作探究 个性体验 历史作业 中学历史教学 作业创新 作业形式 素养发展 学生学习特点 
高中历史个性化作业设计策略例谈
《中学历史教学》2016年第5期63-64,共2页王胜祥 
福建省教育厅2014年福建省中青年教师教育科研项目B类社科课题(基础教育研究专项)“高中历史个性化作业的设计研究”(项目编号:JBS14571)的阶段成果
长期以来，高中历史作业存在着形式单调，忽视学生问差距和潜能，缺乏思维等问题。新课程背景下的高中历史教学，提倡为学生减负，作业应注重培养、提高学生历史学科素养和历史思维能力。基于此，笔者结合学生实际情况，进一步开发利用...
关键词：高中历史教学 个性化作业 设计策略 历史思维能力 学生减负 新课程背景 历史作业 学科素养 
浅谈历史作业的设计及评价
《中学历史教学》2014年第4期134-135,共2页彭红 
如何让学生明确历史学科的价值，激发学习历史的兴趣，实现新课标对历史学科在知识、能力、情感价值观三个方面的目标要求呢？除了关注课堂教学外，作为教学过程基本环节之一的作业设计，也是促使学生知识、能力、情感全面协调发展的重...
关键词：作业设计 历史作业 情感价值观 评价 学生知识 历史学科 课堂教学 教学过程 
历史作业“眉批”:不应遗忘的角落被引量：1
《中学历史教学》2005年第9期16-16,共1页徐世德 
批改作业是整个历史教学的重要组成部分。是教师了解和检查学生学习和反馈教师教学情况的重要窗口。在作业批改中。针对不同层次的学生和不同类型的作业，有针对性地写上批语。不仅能够传递教师对学生的学习要求和指导意见。反馈教学信...
关键词：历史作业 学生学习 遗忘 眉批 学习积极性 组成部分 历史教学 批改作业 教学情况 
体验·感悟·探究——初中历史作业改革的实践和思考
《中学历史教学》2003年第11期12-14,共3页田静萍 
关键词：初中 历史作业 教学改革 历史教学 自主学习 
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