单词识记

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运用歌谣辅助教学phonics的课堂实践
《师道(教研)》2025年第3期149-150,共2页冯瑞玉 
一、问题的提出在英语教学的实践中,我们发现教学英语语音和单词识存在几个关键问题:首先,传统的语音教学过于侧重于理论传授,导致教学方法单一且缺乏吸引力。其次,学生主要依赖死记硬背来记忆单词,缺少系统的拼读训练,这不仅导致单词...
关键词：PHONICS 教学方法 单词识记 拼读训练 英语语音教学 课堂实践 
阅读农业英语文本对提升高中学生英语综合素养作用分析被引量：1
《中国稻米》2024年第3期115-116,共2页王贲香 
实施英语教育的目的不是应付升学考试,而是结合经济全球化发展趋势与我国对外开放政策作出的一项重要教育决策。要扎实培养一批具有较强综合英语素养,对全球化背景下国际经济文化交流发展趋势具有充分认识,能够深入参与国际社会经济科...
关键词：升学考试 英语文献 对外开放政策 英语素养 经济文化交流 综合素养 单词识记 国际社会经济 
浅谈在小学英语课堂中单词识记教学法的应用
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第4期0195-0198,共4页魏旭 
本研究旨在探究在小学英语课堂中单词识记教学法的应用,以提高学生的词汇掌握能力。通过实施不同的教学法,对实验组和对照组的学生进行比较分析。研究通过定量数据(单词识记测试成绩)和定性数据(学生问卷和观察记录)的收集,以全面了解...
关键词：小学 英语 识记单词 教学 
植入自然拼读理论, 突破单词识记瓶颈——浅谈自然拼读法在小学英语教学中的运用
《前卫》2023年第24期168-170,共3页王家妮 
小学是学生学习英语最为关键的阶段,能否在这一阶段打下坚实基础,直接关系到学生今后的英语学习。这也意味着教师在教学实践中需要注重对学生进行学习方法的训练,以达到提高学生英语素养的目的。单词是小学生英语学习的基础,一些小学生...
关键词：自然拼读法 小学英语 教学 运用 
“双减”政策下的小学英语单词识记研究
《试题与研究》2023年第13期150-152,共3页刘娟凤 
单词是英语学习的基础与重点,只有提高学生单词识记的兴趣和能力,才能夯实学生的英语学习基础。在“双减”政策下,教师需要运用趣味、有效的策略实践小学英语单词识记教学,这才能在不增加学生的学习压力与负担的同时促进学生单词识记兴...
关键词：小学 英语教学 单词识记 
思维导图在小学英语教学中的应用探析被引量：3
《新课程研究》2022年第26期132-134,共3页李丽花 
思维导图是一种科学的学习与思维工具,能够发散学生思维,让其思维更具条理性,对于优化学生的学习效果具有重要的促进作用。由于小学生词汇储备不够丰富、阅读能力较差和生活经验不足,小学英语阅读教学效果不佳。对此,教师可以结合小学...
关键词：思维导图 小学英语 单词识记 对话交流 阅读与写作 
运用字母发音归类提升自然拼读法在单词识记中的有效性
《山西教育（教学版）》2022年第8期71-72,共2页李晶 
自然拼读法符合学生的认知水平和思维方式,是学生识记单词、扩充词汇知识、形成英语语言技能的有效方法,在小学英语教学中具有广阔的应用空间,发挥着重要的教学功能。而字母发音是开展自然拼读法教学的重要基础,也是学生习得英语语音、...
关键词：小学英语教学 单词识记 英语语言能力 人际交流 英语语言技能 自然拼读法 教学功能 英语语音 
字母发音归类提高单词识记有效性
《文理导航》2022年第15期52-54,共3页张小燕 
单词是构筑英语知识大厦的基石,英语单词识记是学生学习英语的基础环节,因受学习能力和意志力等因素的影响,识记单词往往是小学生英语学习中的难点,也成为制约学生英语成绩提升的瓶颈。笔者在平时的教学中,注重通过字母发音归类,引导学...
关键词：小学英语 发音 字母 拼读 
主题语境下的小学英语试卷命制优化
《新教师》2021年第12期86-87,共2页陈婷婷 
小学英语在命题设计中要采取适合小学生心智特征和学习特点的方式,以主题语境为引领,在“人与自我、人与社会、人与自然”三大主题中,探索以主题意义为指导的纸笔测试题。一、创设语境氛围,培养语言能力在听力测试中,须听、看结合,避免...
关键词：小学英语 纸笔测试 命题设计 单词识记 考查形式 主题意义 主题语境 听力测试 
字母发音归类提高单词识记有效性的案例研究
《求知导刊》2021年第45期41-43,共3页姚建兰 
随着国家国力迅速增强、国际地位显著提高,在经济全球化的影响下,促进国家与国际发展接轨刻不容缓,这也是现今国家经济发展的重要趋势。英语是国际交流的首选语言,英语学习在新时代发展形势之下十分重要。小学是学生接触英语学习的起点...
关键词：小学英语 字母发音 意义 策略 
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