力化学

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“大学-中学”协同培养助力化学教育高质量发展
《中国现代教育装备》2025年第8期64-67,72,共5页何文杰 刘亚俊 尚凡朋 
北京市教育科学“十四五”规划2024年度课题“化学拔尖创新人才贯通培养研究”(编号:CDEB24421)。
在新时代教育高质量发展的背景下,以“创新驱动、协同共赢”为核心理念,探索建立“大学-中学”协同培养机制。通过“竞赛引领-贯通培养”构建创新人才协同培养体系,依托学科竞赛建立跨学段衔接机制;以协同备课模式促进化学教师PCK(学科...
关键词：“大学-中学”合作 协同培养 “双碳” 贯通培养 
助力化学素养培养的典型物理模型
《湖北教育》2025年第8期48-50,共3页冉广英 邓长勇 
科学模型具有三个功能:一是使物体和抽象概念简单化,二是使复杂现象可视化,三是提供对科学现象的解释和预测。化学模型作为科学模型的一种,具有同样的功能。“模型认知”是化学核心素养之一,它要求学生建构模型并运用模型解决化学问题,...
关键词：高中化学 建构模型 化学核心素养 国家科学教育标准 物理模型 化学素养 创建模型 科学模型 
优化思政教育助力化学专业学生成长——评《有机化学课程思政案例》
《应用化学》2024年第12期I0006-I0006,共1页刘祖强 
在现代高等教育体系中,思政教育正经历着重要的转变,传统的思政教育模式已经逐渐演变,不再局限于单一的课程框架内,而是巧妙地融入到了各个专业课程的教学中。这种新型课程思政教学模式,丰富了教学内容,在传授知识的过程中,还对学生世...
关键词：思政教育 化学与社会 学生世界观 思政教学 课程框架 价值引领 新型课程 化学教师 
数字技术助力“化学+”跨学科实践作业——以“圭塘河边的生态鱼缸店”为例
《实验教学与仪器》2024年第10期19-22,共4页吴懿 叶兰 颜玲 蔡斯 李珺 
长沙市教育科学“十四五”规划重点资助课题“大概念视域下初中化学单元整体教学实践研究”,编号:CJK2023012;湖南省教育学会“十四五”教育科研课题“基于科学思维的中学‘化学+’跨学科实验教学研究”,编号:A-422。
运用数字技术,助力“化学+”跨学科实践作业的完成:指导学生制作简易净水器,采用过滤、吸附、蒸馏等净水方法对长沙圭塘河河水进行净化处理。利用浊度传感器数字化呈现圭塘河河水净化的效果,运用自动喂食器、水温加热器、温度传感器等...
关键词：数字技术 跨学科 实践作业 科学思维 
创设问题情境 助力化学教学
《数理化解题研究》2024年第30期125-127,共3页蔡文竣 
高中化学是高中阶段的重要学科,包含的知识内容多且复杂,抽象性强,学生学习时困难重重.因此,作为高中化学教师,应当创新课堂教学方式,构建问题情境,有效开展教学活动,加深学生知识理解.同时,通过问题情境,引导学生主动思考问题,开展合...
关键词：问题情境 化学教学 创新 
智慧教学助力化学课堂效率再提升
《中华活页文选（高中版）》2024年第12期0140-0142,共3页张考佳 
新型现代科技手段越来越被广泛地融入化学课堂教学之中,其中最具代表性的智慧教学,是以数据驱动课堂教学改革为核心,以教师为主导,学生为中心,围绕“教与学”的教学活动全过程,智慧教学是以提升教师和学生的信息技术应用实践能力为主线...
关键词：化学教学 智慧教学 信息技术 
问题驱动助力化学核心素养提升——化学反应调控的教学尝试
《美眉》2024年第5期0155-0158,共4页王燕 
高中化学教学的目标是增强学生对化学学科的理解,能应用化学思维解决某些真实情境下的实际问题,提升化学核心素养。本文以工业合成氨条件的选择为例,通过设置和解决驱动性问题,帮助学生巩固平衡思想,加强宏观、微观观念和模型认知能力,...
关键词：核心素养 平衡思想 驱动性问题 合成氨 
聚焦深度学习 助力化学实验教学
《数理化解题研究》2024年第11期113-115,共3页谢玲星 
化学是一门在九年级才开设的新课程,是微观世界和宏观世界、理论和实际的有机结合,对学生的抽象思维能力有着较高的要求.在以往的初中化学教学中,受教学时间有限、教程短等因素的影响,不少内容的讲授都停留在浅层,影响化学学科核心素养...
关键词：深度学习 化学实验教学 
金属-有机框架材料的合成及结构表征助力化学工程专业实验教学
《广州化工》2024年第5期189-191,共3页段崇雄 张海麒 曾嘉俊 梁宽 李林玫 
教育部产学合作协同育人项目(22097034210735);佛山科学技术学院研究生自由探索基金项目(2021ZYTS11);佛山科学技术学院2022年度学术基金(xsjj202206zrb06)。
为了加强化学工程专业学生对微观粒子和材料晶体结构的认识,本文基于ZIF-93材料的合成以及结构表征进行实验探究。通过水相法和溶剂热法制备材料,采用多种测试方式对ZIF-93材料进行表征。本综合实验课程有利于学生了解微观粒子的宏观调...
关键词：实验教学 材料合成 结构表征 教学改革 
依托“问题链”助力化学学习——以“金属的腐蚀与防护”为例
《课堂内外（高中版）》2024年第7期72-73,共2页单月华 
探究性、递进性的问题链设计符合学生的认知发展特性,能有效锻炼学生的认知思维能力,有利于发展学生科学探索与创新意识的培养。情景交融,以真实体验搭建“问题链”高中化学的学习与社会生活是有着密切相关的。借助情境化的生活问题引入。
关键词：高中化学 认知发展 递进性 真实体验 问题引入 情景交融 认知思维 问题链设计 
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