杜郎口

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构建“六部”课堂文化
《现代教育科学（中学教师）》2015年第3期39-39,共1页史凤林 
今天,为了让学生从题海战中解脱出来,让课堂活起来,让学生动起来,北京十一校取消了班级,取消了班主任,他们的"两改"(课堂改革,课程改革)、"两转"(教师转型,组织转型),令人陶醉,令人向往。一、"六部"教学模式体现以学生为主体的课堂文化2...
关键词：课堂文化 课堂改革 教学教研 杜郎口 学习过程 巩固练习 学习态度 令人 教师专业水平 小组讨论 
“五元”教学改革中的体验
《现代教育科学（中学教师）》2015年第S1期72-72,143,共2页颜秋实 
一、教育的"五元"当我们在探究洋思时,发现了杜郎口,没有来得及研究杜郎口时,东庐、西峡、广州、新疆等地又有许多课改成熟经验如雨后春笋涌现出来,给传统教育点上一抹春绿。然而,当我们静下心来思考教育的成功时,终于发现作为传统教育...
关键词：教学改革 杜郎口 传统教育 历史课程 历史教师 初中历史 历史人物 学习活动 历史事件 角色定位 
用心倾听“无声”中的“有声”——试谈如何阅读数学教材
《现代教育科学（中学教师）》2015年第2期131 130-131,130,共2页穆新荣 
杜郎口风暴来袭之前,很多善讲的老师真是讲得精彩无比,美妙绝伦。开课前,一个又一个奇妙的情境,深深吸引学生的注意力,从而主动参与,积极思考;课中,又是一个接一个的巧妙设计不断引发学生的思维高潮;课后,又以合情合理的情境或方式带领...
关键词：数学书 数学教材 杜郎口 多善 平面直角坐标系 袭之 数学阅读 小组讨论 正比例函数 数学语言 
初中数学课堂导学策略探析被引量：1
《现代教育科学（中学教师）》2014年第S1期106-106,共1页王羽 
近年来,大家都在热捧"杜郎口"的"三三五"教学模式。其实,不论是哪种教学模式都离不开新课程中提出的"学生主体"和教师"主导",实质也就是"导、学结合",或称之为"导学"。近两年来,笔者就在课堂教学实践中,以"导学"来开展数学课堂的教学,...
关键词：策略探析 导学 杜郎口 课堂情境 新课程 具体情境 认知过程 课程标准要求 知识经验基础 认知发展水 
教学应用模式应不拘于模式
《现代教育科学（中学教师）》2014年第3期37-37,25,共2页吴淑兰 
俗话说，教无止境，学无止境。从上个世纪八十年代开始，国内各种教学模式应运而生，如：魏书生的“六步教学法”（1.定向，2.自学，3.讨论，4.答疑，5.自测，6.自结）；钱梦龙的“语文导读发”（以学生为主体，教师为主导，训练为主线...
关键词：杜郎口教学模式 应用模式 
盛夏的果实
《现代教育科学（中学教师）》2013年第6X期120-120,共1页阮帅 
本学期,我担任初一的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难、之累。开学初,学校将我所任教的一年(5)、(6)两个班定为实验班,学习杜朗口中学"三三六"自...
关键词：杜郎口 教学实录 朗口 教学工作 组织观看 学习态度 教学教法 教学任务 自主学习 课堂设计 
默默无闻求满意 执着追求为人师
《现代教育科学（中学教师）》2013年第3X期111-111,共1页李双文 
2009年刚刚大学毕业的我,以优异的成绩成为一名农村特岗教师,来到图们市长安中学。原以为凭着自己英语专业八级的功底和在大学积累的英语教学经验,一定会游刃有余。然而,我想错了,由于学生基础知识差,英语底子薄,家长也不重视,有的学生...
关键词：英语专业八级 学生基础知识 图们市 杜郎口 高中教材 合作学习模式 岁月如梭 集体备课 我不知道 课 
从“洋思、东庐”的热观察到冷思考
《现代教育科学（中学教师）》2013年第3X期23-24,27,共3页梁波 
为推进全市课程改革步伐,深化课堂教学改革,尽快形成自我特色,2012年4月20日教育局组团,图们市教育科学研究所参加了洋思中学、东庐中学的考察学习活动,我有幸成为其中的一员,在全国名校——洋思中学、东庐中学进行了为期一周的学习,留...
关键词：教学案 教育科学研究所 学习活动 图们市 课堂教学 杜郎口 集体备课 英语试卷 语文阅读课 导学 
打造历史高效课堂的探索实践与反思
《现代教育科学（中学教师）》2013年第3X期129-130,共2页么文超 
一、踌躇不前的犹豫和徘徊对于教学模式的不断变革,我是始终抱着谨慎的态度的,尤其是面对历史这一学科,我始终认为历史是一门人文气息浓厚的学科,是一个有机的整体,而不断变换的教学模式容易流于形式,把一个整体的学科切割开来,影响学...
关键词：人文气息 历史课堂 潜在作用 初中历史 历史课程 合作探究 杜郎口 辩证思维能力 新课程改革 课堂质 
地理教学要适应新课改的要求
《现代教育科学（中学教师）》2012年第5X期84-85,共2页刘立芹 
一、教学方式要"归真"我所说的"归真",是指我们的教学方式要合乎自然规律,要适合学生身心发展的需要,要有自己的特色,切不可照抄照搬。课改以来,我们不断探索、寻找更高效的教学模式,同时也在积极学习其它学校的先进经验。近几年,
关键词：地理教学 地理课 地理知识 课本知识 杜郎口 地理事物 初一新生 读图能力 自学能力 知识渊博 
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