流淌

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让拾阶而上的思维在课堂上自然流淌
《中学数学》2024年第15期36-38,共3页胡贵平 
思维品质是数学核心素养的基本落脚点.如何培养学生良好的数学思维习惯,让拾阶而上的思维在数学课堂上自然流淌,本文中以“正弦函数、余弦函数的图象与性质(1)”为课例进行实践探索.
关键词：数学课堂 数学思维 拾阶而上 
让文字在笔尖流淌--《语言要连贯》课堂实录
《语文教学通讯》2024年第26期86-89,共4页罗敏(执教\整理) 路德奎(推荐) 
实录一、创设情境,导入新课师:当得知今年比赛的赛点设在库尔勒时,老师的内心万分激动。我之前带过的小涵同学现在就在库尔勒,于是我就发微信告诉她这个消息,她说要带我去看孔雀河,她是这样介绍孔雀河的。
关键词：微信 库尔勒 导入新课 创设情境 孔雀河 课堂实录 赛点 
让情感在思政课堂自然流淌
《中学政治教学参考》2024年第26期23-24,共2页赵慧 
情感是学习知识和启迪思维的发动机。好的思政课堂是情感流淌的课堂。教师在教学实践中要关注学生的情感体验,尝试通过实情导引、真情体验、深情践行、温情浸润,引发学生情感共鸣,落实立德树人根本任务。
关键词：思政课 实情 真情 深情 温情 
让美在笔尖流淌——解读中职学生作文的写作技巧
《作文成功之路》2023年第42期65-67,共3页张雯雯 
中职学段是一个特殊的学段,我们的学生不仅有了一定的人生经验和阅历,同时也或多或少阅读过一些书籍,这将使学生的写作更加老练成熟,故而中职作文课推进得就相对来说比较容易一些。那么,中职学生作文有哪些技巧呢?下面我们来探讨一下。...
关键词：中职课堂教学 中职学生 人生经验 探究体验 中职作文 写作技巧 教师的教学理念 学段 
学会独立思考,让小学数学课堂“流淌活水”
《数学大世界（上旬）》2023年第9期9-11,共3页苟小燕 
“学而不思则罔,思而不学则殆。”学习与思考属于两个相互作用的环节,直接关系到学生能否顺利接受并消化课程内容,进而对数学知识形成系统性的理解。为了满足当前教育发展的需求,教师必须重点培养学生独立思考的能力,让学生能够对数学...
关键词：学而不思则罔 小学数学课堂 数学知识 学习与思考 独立思考 活水 解决策略 健康成长 
让红色文化在小学音乐课堂中流淌
《艺术时尚》2023年第17期152-154,共3页谢琳 
红色文化是我国特有的一种文化资源,蕴含着丰厚的革命精神和历史价值。将其与小学音乐课程进行融合,无论是对学生学习而言,还是对教师授课而言,都具有正向引导作用。作为教育引导者,要着眼于学生成长发展需求,将红色文化和音乐进行巧妙...
追寻流淌着奶与蜜的语文课堂
《新课程导学》2021年第29期83-84,共2页陈蕾 
课堂,是师生共同生活的一方净土;教学,是师生一同编织的诗意生活。在这日新月异的时代,构建幸福语文课堂相当必要,这有利于学生在和谐的课堂氛围中学会学习、学会生活、阳光成长。语文课堂应当是美好的,宽广的,充满诗意的,是流淌着奶与...
关键词：因材施教 语文 《伯牙鼓琴》 
让情感因子在数学课堂里流淌--一下《多一些、少一些、多得多、少得多》一课的课堂实录与分析
《江苏教育》2021年第61期55-59,共5页张兴华 
“情感态度”作为数学课程的目标之一,是着眼于学生作为“整体的人”的发展而提出来的。情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验,与人高级的社会需要相联系。情感对认识过程和行为活动具有调节功能。情感具有情境性、感染性...
关键词：小学数学 情感因子 认知需求 深入学习 立德树人 
猜想在民间故事教学中的运用
《小学语文教学》2021年第20期56-56,共1页洪艳艳 
民间故事,情节夸张,充满幻想,口耳相传,表现了人们的美好愿望。想象的民间故事与好奇的儿童相遇,可以让学生的阅读精彩纷呈。猜想不是不着边际、天马行空的想象,而是在基于故事内容基础上对后续故事进行猜测、推理和判断的过程。在民间...
关键词：民间故事 口耳相传 自然流淌 教学中的运用 学生的阅读 点亮课堂 精彩纷呈 故事味 
让学生的思维在数学课堂中流淌
《教育》2021年第20期65-65,共1页杨文亚 
孔子说:"学而不思则罔,思而不学则殆."现代数学观认为,数学教学是数学活动的教学,数学教学是以数学思维为核心的教学.这是由数学思维的本质特征决定的.数学思维具有严谨性、抽象性和概括性等特征.这些特征使得数学思维在认识事物的本质...
关键词：学而不思则罔 数学思维 数学教学 良好习惯 教学策略 教学内容 数学教师 学生的思维 
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