教学手记

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探究植物书写 深化群文阅读——《荷花淀》《哦,香雪》联读教学手记
《语文教学与研究》2025年第4期119-124,共6页李继平 
湖北省职业技术教育学会2023年度立项课题“基于精品课程开发与应用的中职语文课程思政建设”(课题编号:ZJZB2023042)的阶段性研究成果。
植物是文学中的重要意象,植物书写是文学作品的重要写作手法。在高中和中职语文教材中,有关植物书写的文学作品数量很多。本文以《荷花淀》《哦,香雪》联读教学为例,重点探究植物书写的内容丰富、题材多样,并多与其他植物意象组合,在塑...
关键词：植物书写 群文阅读 诗化小说 《荷花淀》 《哦 香雪》 
勾连历史时空,审视史传作品的思辨性阅读——《屈原列传》的思辨性教学手记
《语文教学与研究》2025年第1期118-124,共7页胡婧 
《屈原列传》作为史传文代表,学生在文言释意和内容理解上没有很大的困难,但是对历史人物的认识上却呈现现代化的标签和不解误读。本文通过学情和单元研习任务,聚焦“史传所叙人物史料的真假、史传所叙人物的方法、史传人物历史选择的...
关键词：《屈原列传》 历史真实 太史公变调 人格理想 
发现“回忆录”中隐藏的密码——《长征胜利万岁》教学手记
《语文教学与研究》2024年第12期99-105,共7页高鹭 
《长征胜利万岁》是入选统编教材选择性必修上册第一单元的一篇主旋律题材回忆录。备课时既要以细节描写为抓手,还原真实的历史现场,引导学生走近英雄人物,产生情感共鸣;也要立足于回忆录的文体特质,通过分析叙述视角、梳理叙事节奏,帮...
关键词：回忆录 细节描写 文体特质 
跨越时空的哲学对话——《人应当坚持正义》研习教学手记
《语文教学与研究》2024年第11期110-116,共7页张君平 
“必修”与“选择性必修”,“研习”与“学习”,区别在何处?如何衔接?本文以《人应该坚持正义》为例,从真实学情出发,爬梳课程标准、单元导读、学习目标之间的交集,紧扣文本特质与必备知识,创设基于言语训练的以“学”为主体的研习情境...
关键词：研习 情境任务 深度学习 
聚焦青春的价值——《哦,香雪》教学手记
《语文教学与研究》2024年第8期124-128,共5页王军 
广东省教育科学规划2022年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“基于核心素养的高中语文学习任务群教学实践研究”(课题编号2022ZQJK138)的阶段性研究成果。
《哦,香雪》是统编版高中语文教材必修上册第一单元的一篇小说,编者把本单元五首诗歌与两篇小说按照“青春激扬”的人文主题进行组元,单元的学习目标也是从“青春的价值”的角度去引导学生思考。因此,本单元课堂教学的基本特征应该是让...
关键词：《哦 香雪》 青春价值 课堂教学 
像达尔文一样思考——《自然选择的证明》教学手记
《语文教学与研究》2024年第5期105-111,共7页史彦杰 
本文聚焦于如何解决课文《自然选择的证明》的两大难题:其一是学生对达尔文进化论较为常见地带有自以为领会实则并不理解的心态,其二是课文严谨而晦涩的语言和环环相扣的逻辑有点“劝退”读者。对此,我带领学生通读了《物种起源》原著...
关键词：自然科学论著 知识地图 理论背景 语言分析 达尔文的错误 
依体教学:破译情感的密码——《声声慢》教学手记
《语文教学与研究》2024年第4期114-119,共6页张丽娟 
高中古典诗词教学其专业性为:依体教学、互文性阅读与探究、有见解的表达。如同小说教学最终不脱离叙事技巧一样,诗词教学需要归结到抒情艺术上。探讨词人情感的密码应先从声音的密码入手,其次需要从意象入手,最后还要关注文字背后的人...
关键词：高中语文 古典诗词教学 专业性 
依体定教:教什么?怎么教?为什么教?——《怜悯是人的天性》教学手记
《语文教学与研究》2024年第3期109-115,共7页陈婷 
以依体定教为理论基准,围绕“教什么?怎么教?为什么教?”来展开教学思路,通过《怜悯是人的本性》的驳论文文体,到重构“驳论逻辑学习任务群”,再到落实单元学习任务的驳论文写作,从“读透”一篇文到“读透”一类文再到“会写”一类文,...
关键词：依体定教 驳论逻辑 整体思维 思维品质 
登山则情满于山——《登泰山记》教学手记
《语文教学与研究》2024年第2期115-120,共6页樊新强 
在强调单元学习的今天,如何设计经典名篇的学习路径与策略?本文以姚鼐的《登泰山记》为例,梳理教学目标的确定、教学策略的形成、教学效果的巩固,以期体现出在整体关联中进行单篇学习的路径与方法。教学目标在任务群目标与内容、单元导...
关键词：教学目标 言文融合 动静相宜 内外相连 
也把关注的目光投放到“无关处”——《黄继光》教学手记
《小学语文教学》2023年第24期66-67,共2页朱娟 
“啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!”课堂中一个学生刚刚慷慨激昂地读完黄继光面对枪林弹雨毫不退缩的句子。另一个学生举起了手,一脸疑惑地提出了疑问:“老师,课文的上一个自然段中刚写了‘黄继光肩上腿上都负了...
关键词：黄继光 英勇顽强 自然段 教学手记 暴风雨 班级 课文 
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